Дефектология
- Details
- Written by: Наталья Владимировна Фокина
- Category: Дефектология
- Hits: 5720
В начале учебного года проводится анкетирование родителей, цель которого выяснить знания родителей об умениях своих детей и заинтересовать взрослых для оказания активной помощи ребятам в овладении новыми навыками.
Примерная анкета для родителей:
Фамилия, имя ребенка.
1. Ваш ребенок любит лепить, рисовать, вырезать из бумаги?
2. У вашего ребенка есть дома в свободном пользовании кисти, краски, пластилин, ножницы?
3. Вы занимаетесь ручным трудом вместе с ребенком или он предпочитает работать один?
4. Чем Вы увлекаетесь: вышиванием, вязанием, швейным делом? Что-то другое.
5. Хотели бы Вы помочь своему ребенку овладеть умением делать картины из пластилина?
Read more: Перспективное планирование кружок «Пластилиновая сказка» для детей 4-5 лет с ОВЗ (ЗПР)
- Details
- Written by: Наталья Владимировна Фокина
- Category: Дефектология
- Hits: 6058
Пластилинопластика — замечательный по своим возможностям вид изобразительной деятельности. В процессе этой деятельности происходит закрепление информации, полученной в других видах деятельности; расширяются возможности изобразительной деятельности. Она доступна даже маленьким детям. Занятие пластилинопластикой комплексно воздействует на развитие ребёнка:
повышается сенсорная чувствительность, т.е. развивается тонкое восприятие формы, фактуры, цвета; развивается воображение, пространственное мышление, общая ручная умелость, мелкая моторика;
синхронизируется работа обеих рук; формируется умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.
Read more: Перспективный план кружок "Пластилиновая сказка" для детей 4-5 лет с ОВЗ (ЗПР)
- Details
- Written by: Бражникова Алла Валериевна
- Category: Дефектология
- Hits: 7071
Бражникова Алла Валериевна
воспитатель МБУ детского сада № 93 «Мишутка»
г.о. Тольятти
Кириллова Тамара Васильевна
воспитатель МБУ детского сада № 93 «Мишутка»
г.о. Тольятти
Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Таким образом, самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход, с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка.
- Details
- Written by: Свирина Наталья Николаевна
- Category: Дефектология
- Hits: 7019
Конспект интегрированного занятия по продуктивным видам деятельности по теме: «Дикие животные» «Кто живет в лесу?»
для детей с ограниченными возможностями (ДЦП)
подготовила: воспитатель 1 категории Свирина Н.Н.
Цель:
1. Формировать умение делать отпечатки краской; рассчитывать силу нажима на печатку; распределять отпечатки на листе бумаги в определенной последовательности.
2. Развивать зрительное восприятие через упражнение на ориентацию в пространстве (на листе бумаги); умение видеть границы, определять направление изображения (слева направо).
- Details
- Written by: Наталья Владимировна Фокина
- Category: Дефектология
- Hits: 5709
Задачи: с детьми закрепить полученные знания; познакомить родителей с тем, чему научились дети в учебном году; развивать дружеские взаимоотношения между детьми, взрослыми; чувство единства; поддержки; сделать родителей активными участниками деятельности детей в детском саду;
Материалы: картинки: баба Яга, лягушки, сказочные ворота с замком; музыкальная веселая заставка; песня паровозика из м\ф «Паровозик из Ромашково»; песня «Танец маленьких утят», «Буги-вуги»; ширма; кукла дед; обруч; геометрические фигуры: треугольники, круги(большие и маленькие), квадраты (красные, синие) ; комплекты картинок к игре «Что сначала, что потом» для взрослых и детей; листы бумаги; фломастеры.
- Details
- Written by: Кристина Руденко
- Category: Дефектология
- Hits: 5524
В настоящее время одной из приоритетных задач, состоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.
На протяжении последних десятилетий стал высок процент дошкольников с нарушениями телосложения и осанки.
Осанка является одним из важных слагаемых здоровья ребенка. Нарушения осанки отрицательно сказываются на работе сердечно-сосудистой и дыхательной систем, искажают форму тела, становятся причиной нарушений обменных процессов. Поэтому формирование правильной осанки и исправления ее дефектов – одна из важнейших задач физического воспитания детей. Главные причины нарушения осанки: недостаточная двигательная активность вследствие несвоевременное оказание медицинской помощи и нерегулярная лечебно-профилактическая работа. Следует помнить: лечить всегда труднее, чем предупредить развитие патологического процесса. Наиболее часто встречающиеся нарушения осанки у дошкольников – искривление позвоночника в виде боковых отклонений (сколиозы); - чрезмерные отклонения позвоночника в грудном отделе (кифозы).
Read more: Профилактика и коррекция дефектов осанки средствами лечебно – профилактического танца
- Details
- Written by: Жанна Канануха
- Category: Дефектология
- Hits: 6905
Использование здоровье сберегающих технологий в деятельности учителя-дефектолога
«Здоровье – это не всё,
но без здоровья всё – ничто»
Здоровье – это состояние полного физического, духовного и нравственного благополучия. У дошкольников с ограниченными возможностями здоровья нарушено большинство компонентов моторного и речевого развития. В нашей коррекционно-образовательной работе большое внимание, уделяется здоровьесберегающим технологиям.
Наша специфика работы здоровье сберегающих технологий предполагает учитывать индивидуальные особенностей развития каждого ребёнка. Разработка индивидуального сопровождения с учётом его психофизических особенностей, что позволяет эффективно решать проблемы развития детей, несмотря на разнообразие встречающихся нарушений.
Формами организации здоровьесберегающей работы являются:
Read more: Использование здоровье сберегающих технологий в деятельности учителя-дефектолога
- Details
- Written by: Краева Оксана Сергеевна
- Category: Дефектология
- Hits: 6447
Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центр диагностики и консультирования «Шанс» (МОУ ППМС ЦДК «Шанс»)
Подготовила: Воспитатель Краева О. С. Серпухов-2013 г.
Интеграция областей:
Познавательно-речевое развитие:
1. Развивать ипрессивную речь.
2. Формировать правильное речевое диафрагмальное дыхание и длительный ротовой выдох.
3. Развивать подражание речевым звукам.
4. Активизировать движения артикуляционного аппарата с помощью специальных упражнений.
Художественное-эстетическое развитие:
1. Развивать чувство ритма.
2. Побуждать детей воспроизводить простейшие ритмические рисунки на ложках.
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Развитие мелкой, общей, артикуляционной моторики.
2. Укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность.
