Дефектология
- Details
- Written by: Корякина Ольга Николаевна
- Category: Дефектология
- Hits: 9834
«Художественное творчество» рисование.
МДОУБУ №4 КВ г.Богородицк. Подготовила:воспитатель Корякина Ольга Николаевна
Сценарий изо-деятельности в младшей группе детей с зпр.
Тема: «Нарисуем на салфетке рябинку.»
Интеграция образовательных областей: «художественное творчество», «социализация», «коммуникация», «здоровье».
- Продолжать учить изображать предметы круглой формы тычком. Учит располагать ягоды близко друг к другу.
- Продолжать учить рисовать тычком, приемом примакивания.
- Развивать мелкую моторику.
- Воспитывать у детей интерес к рисованию и чувство удовлетворения от совместной художественной деятельности. Воспитывать доброе отношение к игровым персонажам, желание помогать им.
- Развивать диалогическую речь. Активизация словаря: красная, круглая, рябина.
Предварительная работа.
Рассматривание рябины на улицы, упражнение детей в рисовании предметов круглых форм.
Read more: Сценарий изо-деятельности в младшей группе детей с зпр.
- Details
- Written by: Ольга Косинова
- Category: Дефектология
- Hits: 7532
Одно из направлений, которое способствует комплексному развитию дошкольников с задержкой психического развития – это изобразительная деятельность. В процессе рисования дети учатся рассуждать, делать выводы. Происходит обогащение их словарного запаса.
Работая с изобразительным материалом, находя удачные цветовые сочетания, узнавая предметы в рисунке, дети получают удовлетворение, у них возникают положительные эмоции, усиливается работа воображения.
Благодаря рисуночной деятельности развивается зрительно- двигательная координация, происходит развитие функций руки, совершенствуется мелкая моторика кистей и пальцев рук.
При рисовании с натуры у детей развивается внимание, а при рисовании по представлению – память.
- Details
- Written by: Петрова Елена Валентиновна
- Category: Дефектология
- Hits: 15038
Петрова Елена Валентиновна
МКДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 2» г. Архангельск
Учитель – дефектолог
г. Архангельск
Тема: Зима.
Образовательные задачи: Учить конструировать подвижную картинку по словесному указанию. Учить выполнять конструкцию по графическому образцу. Учить выполнять зарисовку конструкции с помощью точек.
Коррекционные задачи: Развивать мелкую моторику, согласованность действий обеих рук и пальцев под контролем зрения. Коррекция зрительного внимания на основе упражнений в сравнении и сопоставлении.
- Details
- Written by: Милованова Ольга Петровна
- Category: Дефектология
- Hits: 5498
Расстройство психологического развития является сложным полиморфным нарушением, при котором у разных детей страдают разные компоненты их психической, психологической и физической деятельности.
Структурно-функциональная модель работы мозга (А.Р. Лурия)
Первый – энергетический блок, отвечает за регуляцию уровняактивности мозга
Второй блок – отвечает за прием,переработку и хранениеэкстероцептивной (исходящей из внешней среды) информации: зрительной, слуховой,кожно-кинестетической
Третий структурно-функциональныйблок мозга отвечает за программирование,регуляцию и контроль за протеканием психической деятельности
Коррекционная работа по развитию слухомоторной координации направлена на развитие:
- Details
- Written by: Людмила Владимировна Николаева
- Category: Дефектология
- Hits: 4592
Влияние образной игрушки на формирование познавательно - речевого взаимодействия дошкольника с ОВЗ.
Актуальность:
Преодоление неуверенности, тревожности, приобретение коммуникативно- речевых навыков. Формирование эмоционально – волевой активности и мотивации к познанию.
Проблема:
Дети с ОВЗ имеют трудности речевого общения и эмоционального взаимодействия, как с взрослыми, так и с детьми. Такие дети не имеют опыта социального взаимодействия с окружающим миром, труднее адаптируются в обществе.
Причина:
У большинства детей с ОВЗ возникают проблемы с формированием одной из наиболее сложно организованных психических функций – речи. При интеллектуальной недостаточности страдает формирование личности ребёнка. Нормальное интеллектуальное развитие при этом, часто сочетается с отсутствием уверенности в себе, самостоятельности, повышенной внушаемостью. Личностная незрелость проявляется в наивности суждений, слабой ориентированности в бытовых и практических вопросах жизни.
- Details
- Written by: Настасья Тарасова
- Category: Дефектология
- Hits: 19818
И.В. Авилова , Н.А. Тарасова
педагоги-психологи МБДОУ
«Центр развития ребенка-
детский сад №8 «Солнышко»,
г. Ханты-Мансийск
С введением инклюзивного образования в России, в группах детского сада увеличивается количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Как показывает практика детям с ОВЗ не подходит общая образовательная программа детского сада. Поэтому педагоги, специалисты (психологи, логопеды, инструкторы по физической культуре, изо руководители) и родители сталкиваются с множеством проблем в обучении и воспитании детей с ОВЗ. В связи с этим нами было проведено анкетирование среди педагогов, специалистов и родителей для выявления трудностей, которые они испытывают в обучении и воспитании детей с ОВЗ.
- Details
- Written by: Светлана Морозова
- Category: Дефектология
- Hits: 4636
РЕСПУБЛИКА САХА (ЯКУТИЯ) Администрация Муниципального образования «Нерюнгринский район» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №60 «Огонек» г. Нерюнгри
Конспект занятия по формированию познавательно – исследовательской деятельности у детей с ОВЗ «Волшебные превращения знакомых предметов» Тема: «Приглашаем в гости снег»
Учитель - дефектолог: Морозова С.Ю. 2014. г. Нерюнгри
Цель:
Создать пространство для развития предпосылок творческого мышлению детей дошкольного возраста в системе дополнительного образования.
Сформировать предпосылки творческого мышления через способы выполнения предметно-практической и исследовательской деятельности, и в условиях проблемных задач.
Задачи:
· Формирование способности к оперированию конкретными образами в «уме» при решении тех или иных задач.
· Формировать систему обобщённых представлений о свойствах, качествах, отношениях предметов.
- Details
- Written by: Екатерина Конюхова
- Category: Дефектология
- Hits: 8138
Тема: Количество: сравнение двух групп предметов в пределах 5. Ориентировка во времени: части суток.
Лексическая тема: « Комнатные растения»
Задачи:
Образовательные задачи:
1.Расширять представления о частях суток и их последовательности;
2.Упражнять в сравнении двух групп предметов (сравнение, уравнивание двумя способами в пределах 5);
3.Закреплять умение понимать и правильно употреблять слова, выражающие пространственные отношения между предметами: «над», «под», «между», «слева», «справа».
Коррекционно-развивающие задачи:
1.Развивать восприятие формы предметов; наглядно-образное мышление, мелкую моторику.
2.Формировать у Маши Б. умение соотносить части суток с символом, сопровождать действия словами.
3.Оказывать коррекционно-направленную помощь Маше Г., Саше Ф. при выполнении заданий.
Read more: Конспект занятия по ФЭМП в средней группе (для детей с ОВЗ)
- Перспективное планирование кружок «Пластилиновая сказка» для детей 4-5 лет с ОВЗ (ЗПР)
- Перспективный план кружок "Пластилиновая сказка" для детей 4-5 лет с ОВЗ (ЗПР)
- Пластилинография, как средство развития творческих способностей детей с ОВЗ в системе дошкольного образования в современных условиях.
- Интегрированное занятие по продуктивным видам деятельности (ИЗО) для детей с ОВЗ по теме: «Дикие животные»
- Развлечение для детей средней группы с ОВЗ и родителей. "Веселое путешествие в страну знаний"
- Профилактика и коррекция дефектов осанки средствами лечебно – профилактического танца
- Использование здоровье сберегающих технологий в деятельности учителя-дефектолога
- План-конспект НОД в группе детей со сложным дефектом синдром Дауна (4-5 лет). Область: «Коммуникация» Тема: Русская народная сказка «Теремок»
- Перспективный план учителя-дефектолога по математике в коррекционной подготовительной группе
- Интонационная выразительность речи как средство развития интегративного качества "Эмоционально-отзывчивый" у детей дошкольниго возраста с общим недоразвитием речи
