Конспект интегрированного занятия для детей средней группы «Волшебный кубик здоровья: Учимся быть здоровыми»
- Зыкова Е.Г. педагог-психолог МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 69»,
- Сатиева А.Э. учитель-дефектолог МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 69»,
г. Полевской, Свердловская обл.
Возраст детей: 4–5 лет (средняя группа)
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Цель: формирование у детей 4–5 лет элементарных представлений о здоровом образе жизни и навыков сохранения здоровья через игровую деятельность с участием учителя-дефектолога и педагога-психолога.
Задачи:
Образовательные:
- расширять и закреплять знания детей о правилах здорового образа жизни (гигиена рук, полезная еда, сон, движение и спорт, хорошее настроение, прогулки на свежем воздухе);
- формировать представление о том, что полезно и что вредно для здоровья;
- уточнять и обогащать словарь детей по теме «Здоровье».
Развивающие:
- развивать познавательную активность и любознательность через игровые ситуации с Волшебным кубиком;
- развивать мелкую моторику и координацию движений;
- развивать произвольное внимание, память, мышление;
- развивать умение регулировать дыхание и снимать психоэмоциональное напряжение;
- развивать коммуникативные навыки и умение взаимодействовать в коллективе.
Воспитательные:
- воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и потребность заботиться о нём;
- воспитывать культурно-гигиенические навыки;
- формировать положительное отношение к полезной еде, сну, спорту и прогулкам;
- воспитывать доброжелательность, умение радоваться и делиться хорошим настроением.
Коррекционно-развивающие:
- активизировать речевую деятельность детей, побуждать к ответам на вопросы и высказываниям;
- развивать слуховое и зрительное восприятие через игровые задания и наглядный материал;
- формировать умение выполнять движения по образцу и словесной инструкции.
Материалы и оборудование:
- Волшебный кубик здоровья (грани: 1 — мыло и вода «Чистые руки»; 2 — яблоко и морковь «Полезная еда»; 3 — кровать и подушка «Сон»; 4 — кроссовки и мяч «Движение и спорт»; 5 — улыбка «Хорошее настроение»; 6 — солнышко и воздух «Прогулка»);
- игрушка «Микроб Грязнулькин»;
- рабочие листы по теме «Мои чистые руки» (по количеству детей);
- простые и цветные карандаши;
- две корзины (или два обруча) с метками «Фрукты» и «Овощи»;
- муляжи (или карточки) фруктов и овощей для сортировки;
- пёрышки (по количеству детей);
- спокойная музыка для релаксации;
- картинки с изображением полезных и вредных продуктов.
Описание кубика: участники по очереди кидают кубик — какая грань выпадает, то задание дети и выполняют (моют руки и работают на листах, сортируют фрукты и овощи, отдыхают, делают зарядку, дарят улыбки, дуют на пёрышки).
Ход занятия
1. Организационный момент. Приветствие
Педагог-психолог:
— Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой необычный гость к нам пришёл — это Волшебный кубик здоровья! (Показывает кубик.) Он хочет поиграть с вами и рассказать, что нужно делать, чтобы быть здоровыми.
Игра «Здравствуй, друг!»
Дети встают в круг, здороваются: ладошками, локотками, улыбкой.
— Молодцы! А теперь наш кубик хочет узнать: что вы знаете о здоровье? (Ответы детей.)
2. Сюрпризный момент. Появление Микроба Грязнулькина
Учитель-дефектолог:
— Ой, ребята, кто это к нам пришёл? (Показывает игрушку «Микроб Грязнулькин».)
— Это Микроб Грязнулькин! Он живёт там, где грязно, и хочет, чтобы дети болели!
Микроб (говорит учитель-дефектолог от лица игрушки):
— Я люблю грязь! Я люблю, когда дети не моют руки, не едят полезную еду, мало спят и не гуляют!
Педагог-психолог:
— Ребята, хотите, чтобы Микроб остался с нами? (Дети: нет!) Тогда давайте покажем ему, что мы знаем, как быть здоровыми! Наш Волшебный кубик здоровья нам поможет!
3. Игра с Волшебным кубиком здоровья (основная часть)
Учитель-дефектолог:
— Давайте по очереди бросать кубик! Какая картинка выпадет — о том и поговорим.
Грань 1. Мыло и вода — «Чистые руки»
Учитель-дефектолог:
— Что это? (Мыло и вода.) Зачем нужны мыло и вода? (Чтобы мыть руки.)
— Правильно! Давайте покажем Микробу, как мы моем руки. Но сначала выполним задания на рабочих листочках.
Работа за столами с рабочими листами (карандаши):
Задание 1. «Выбери и обведи предметы, которые помогут мыть и вытирать руки». (На листе изображены: мыло, полотенце, вода/кран, а также лишние предметы. Дети обводят нужные.)
Задание 2. «Соедини одинаковые предметы». (Дети соединяют линиями мыло с мылом, полотенце с полотенцем, воду с водой.)
Задание 3. «Зачеркни вредные привычки». (Дети зачёркивают ситуации, где ребёнок ест немытыми руками, грызёт ногти.)
Пальчиковая гимнастика «Моем руки» (проводит учитель-дефектолог):
Ах, вода, вода, вода! (ритмично потирают ладони)
Будем чистыми всегда! (сжимают и разжимают кулачки)
Брызги — вправо, брызги — влево! (встряхивают кистями)
Мокрым стало наше тело! (похлопывают ладонями по коленям)
Полотенчиком пушистым (гладят ладони)
Вытрем ручки очень быстро! (имитируют вытирание)
Педагог-психолог:
— Ребята, а когда нужно мыть руки? (Перед едой, после прогулки, после туалета.)
— Молодцы! Микроб Грязнулькин, ты понял? Наши дети всегда моют руки!
Микроб:
— Ой-ой-ой! Я боюсь мыла и воды!
Грань 2. Яблоко и морковь — «Полезная еда»
Педагог-психолог:
— Что это? (Яблоко, морковь.) Это полезные продукты! Они помогают нам расти и быть здоровыми.
— Какие ещё полезные продукты вы знаете? (Ответы детей.)
Учитель-дефектолог:
— Ребята, посмотрите, сколько полезных продуктов перед нами! Давайте разложим их правильно: фрукты — в одну корзину, овощи — в другую.
Игра «Разложи по корзинам»: дети по очереди берут муляж и кладут в соответствующую корзину. Учитель-дефектолог и педагог-психолог помогают, уточняют названия.
— Молодцы! А теперь поиграем: я показываю и называю продукт, а вы хлопаете, если он полезный, и топаете, если нет.
Яблоко — хлопаем! Конфета — топаем! Морковь — хлопаем! Чипсы — топаем! Молоко — хлопаем! Газировка — топаем!
Микроб:
— Ой, я люблю чипсы и газировку! Но дети их не едят... Какой ужас!
Грань 3. Кровать и подушка — «Сон»
Учитель-дефектолог:
— Что это? (Кровать, подушка.) Зачем нужен сон? (Чтобы отдыхать, набираться сил.)
— Дети, которые хорошо спят, растут крепкими и здоровыми.
Педагог-психолог:
— Давайте представим, что мы сладко спим. (Релаксация под спокойную музыку, 1–2 мин.)
— А теперь проснулись, потянулись, улыбнулись!
Грань 4. Кроссовки и мяч — «Движение и спорт»
Учитель-дефектолог:
— Что это? (Кроссовки, мяч.) Зачем нужно двигаться? (Чтобы быть сильными, ловкими, здоровыми.)
— Давайте сделаем весёлую зарядку!
Физминутка «Мы спортсмены»:
Мы — спортсмены, мы — друзья! (шагают на месте)
Нам без спорта никуда! (руки на пояс, повороты)
Прыгаем, бегаем, играем, (прыжки, бег на месте)
Здоровье укрепляем! (руки вверх, потягиваются)
Микроб:
— Ой, я не люблю спорт! Я люблю лежать на диване...
Грань 5. Улыбка — «Хорошее настроение»
Педагог-психолог:
— Что это? (Улыбка.) Когда мы улыбаемся, мы чувствуем себя лучше, и здоровье укрепляется!
— Давайте подарим друг другу улыбки! (Дети улыбаются.)
Игра «Поделись улыбкой»: дети передают друг другу «улыбку» по кругу.
Микроб:
— Ой, мне плохо от ваших улыбок! Я становлюсь слабым...
Грань 6. Солнышко и воздух — «Прогулка»
Учитель-дефектолог:
— Что это? (Солнышко, воздух.) Прогулка на свежем воздухе укрепляет здоровье!
— Что мы делаем на прогулке? (Играем, дышим воздухом, бегаем.)
Педагог-психолог:
— Ребята, вытягиваем ручку мы вам раздадим пёрышки. Давайте представим, что мы на прогулке и играем с лёгким ветерком. Сделаем дыхательное упражнение «Ветерок»:
— Вдох носом, выдох ртом (3–4 раза).
— А теперь подуем на пёрышко: держим пёрышко на ладошке и дуем на него так, чтобы оно полетело (3 раза, следим за плавным выдохом).
Микроб:
— Ой-ой-ой! Я совсем ослаб! Я боюсь здоровых детей! Я ухожу! (Прячется.)
4. Закрепление. Игра «Можно — нельзя» (3 мин)
Педагог-психолог:
— Микроб убежал, но он может вернуться. Давайте проверим, как вы запомнили правила здоровья:
Мыть руки с мылом — можно! (Хлопают.)
Есть грязными руками — нельзя! (Топают.)
Есть полезную еду — можно!
Мало спать — нельзя!
Заниматься спортом — можно!
Грустить и не улыбаться — нельзя!
Гулять на свежем воздухе — можно!
Трогать лицо грязными руками — нельзя!
Итог занятия: учитель-дефектолог и педагог-психолог хвалят детей, отмечают, что они показали Микробу Грязнулькину, как важно быть здоровыми, благодарят за работу.
