Конспект занятия в старшей группе по речевому развитию с использованием технологии «Сторителлинг» «В волшебном Осеннем королевстве»
Авторы:
- Сазонова Елена Васильевна.,
- Алехина Наталья Сергеевна.
Цель: Развитие связной речи детей; обогащение словарного запаса и представления детей об осени.
Задачи:
- Образовательные: Продолжать развивать речевое творчество, связную речь детей с помощью метода «сторителлинг» с использованием «Кубиков историй». Формировать умение составлять связные рассказы, правильно выражая свои мысли и выстраивая логические цепи событий. Расширять знания детей об осени; совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы.
- Развивающие: Развивать у детей логическое мышление, любознательность, внимание, память, умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы.
- Воспитательные: Воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми.
Методические приемы:
- Словесные – вопросы, объяснения, словесная игра, составление рассказа.
- Наглядные – рассматривание иллюстраций, презентации, показ.
- Практические – дидактические игры и упражнения.
Ход занятия: Воспитатель включает веселую музыку на магнитофоне, заинтересовывает детей предстоящей деятельностью. Интересуется у детей, какое у них настроение, предлагает детям улыбнуться, подарить друг другу улыбки, хорошее настроение и сохранить его на весь день.
Воспитатель задает детям вопросы:
- Откуда люди узнают все новости?
- Хотели бы вы посмотреть последние новости по телевизору? Узнать, что происходит вокруг нас.
Воспитатель включает телевизор. (На экране появляется ведущий новостей, сообщает новости). Видео-презентация.
Ведущий новостей: (Картинка Гриба-Боровика). «Добрый день! Я ведущий канала Карусель, Гриб – Боровик, сообщаю вам последние новости. В Осеннем волшебном королевстве, случилась беда. Большая, серая тучка похитила солнышко. В осеннем королевстве стало очень тихо, темно и печально. Срочно нужны, помощники, пожалуйста, ребята помогите. Чтобы вы попали в волшебное королевство, королева Осень пришлет вам волшебный кленовый лист. Вы должны выполнить задания, и только тогда Серая Тучка вернет солнышко, задания вы будете находить на березовых и дубовых листьях. Ведущий программы новостей — Гриб Боровик».
Воспитатель интересуется у детей, хотели бы они помочь? Возле телевизора находят большой кленовый осенний лист. Воспитатель берет кленовый лист, взмахивает и предлагает детям произнести волшебные слова: «Раз, два, три, глаза закрой, повернись и в королевстве очутись».
Воспитатель обращает внимание детей, что они оказались в королевстве Осени (звучит грустная музыка) – аудиозапись. Воспитатель предлагает детям рассказать, что они представляют, слушая эту музыку. (Дети придумывают небольшие рассказы)
Воспитатель предлагает найти детям листики с заданиями. На столе стоит корзина с овощами и фруктами, лежат картинки, сверху – лист.
Вопросы:
- Что лежит в корзине?
- Что мы собираем осенью? (урожай)
- Какой урожай мы собираем?
(овощи, фрукты, грибы).
- Почему осень называют щедрой?
- Как можно использовать овощи, что
можно из них приготовить? (варить из них суп, солить, готовить салат……).
- А что можно приготовить из фруктов
(варить компот, варенье, делать сок и т.д.)
- Назовите овощи, какие выдергивают
(морковь, свеклу, лук, чеснок);
- Какие овощи выкапывают? (картошку)
- Какие овощи срубают? (капусту)
- Какие овощи снимают с грядки?
(огурцы, перец, помидоры).
Воспитатель обращает внимание, что прилетел еще один березовый листик с заданием.
Дидактическая игра: «Найди вторую половинку».
Объясняет, что играть дети будут в парах, на столах лежат разрезные картинки, на которых изображены половинки овощей и фруктов, дети должны найти свою вторую половинку, чтобы получился целый предмет, затем назвать, что получилось. Один в паре должен сосчитать сколько слогов в данном слове, а второй назвать какой первый звук (Например: помидор – 3 слога, первый звук п, согласный, потому что…).
Дыхательная гимнастика – упражнение «Листопад»
Воспитатель обращает внимание детей, что на полянке лежит много разноцветных листьев, сильный ветер сорвал их с деревьев. Предлагает поиграть с листиками, подуть на них, взять каждому листок, который нравится больше всех, поднести его ко рту, сделать глубокий вдох, а потом тихонечко подуть на него, не надувая щек, затем с силой подуть на листочки, что бы получился сильный листопад.
Звучит музыка. Воспитатель интересуется у детей, как они думают, откуда доноситься музыка? (Стоит коробка), лежит лист.
Воспитатель спрашивает:
- Как вы думаете, что может находиться в коробке? (Ответы детей)
Воспитатель открывает коробку, обращает внимание, что там лежат кубики. Спрашивает у детей, как они думают, что это за кубики?
(Кубики историй).
- Подумайте, что можно делать с этими кубиками?
Предлагает каждому ребенку взять по кубику, сесть за столы. (Технология Сторителлинг).
Воспитатель обращается к детям:
«Вам нужно договориться между собой и решить, что вы будете сочинять: сказку или рассказ?». Напоминает правила игры в кубики историй. По очереди нужно подбрасывать вверх кубик, смотреть, какая выпадет картинка, и по ней нужно будет придумать каждому содержание рассказа. В конце придумываем название рассказа.
Воспитатель говорит детям, что составленный рассказ об осени, запишут на диктофон и отправят в волшебное королевство королеве Осени.
На телевизоре появляется Королева Осень, которая говорит, что серая туча, вернула назад солнышко, потому что выполнили правильно все задания. В волшебном королевстве стало светло, красиво, и королева благодарит детей за помощь.
Воспитатель берет кленовый лист, взмахивает им и предлагает детям произнести волшебные слова: «Раз, два, три, глаза закрой, повернись и в детском саду очутись»
Воспитатель подводит детей к анализу по итогам деятельности, используя наводящие вопросы с помощью интерактивной технологии «Цепочка». Дети каждый по цепочке отвечают на вопросы.
- Что сегодня делали?
- Что узнали нового?
- Кому, что больше всего понравилось?
- Кому было трудно?
- Что расскажут дети дома родителям?
