Дефектология
- Details
- Written by: Блинова Ольга Анатольевна
- Category: Дефектология
- Hits: 8355
Игровые технологии как средство повышения познавательной активности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
«Без игры нет и не может быть
полноценного умственного развития.
Игра – это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности»
В.А. Сухомлинский
В развитии ребенка велика роль познавательной активности. Она является основой усвоения культурного опыта человечества, важнейшим условием обучения в школе, а также будущего творчества.
- Details
- Written by: Сунгатуллина Юлия Игоревна
- Category: Дефектология
- Hits: 5832
Формирование системы знаний об окружающем мире у детей с ОВЗ
Умственное воспитание дошкольников осуществляется в игре, учении, труде, бытовой деятельности. Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем многостороннее для него пути познания окружающего и развития познавательных способностей. Во всех видах деятельности он общается с окружающими людьми, приобретает от них знания и умения, усваивает определенные отношения, овладевает языком. Важным средством умственного воспитания детей является окружающая действительность.
Благодаря взаимодействию с окружающим миром расширяется кругозор ребенка, развиваются его познавательные процессы. Общение со взрослым, телевизионные передачи увеличивают объем информации.
Пользуясь различными предметами, дети узнают их назначение, свойства и качества.
Read more: Формирование системы знаний об окружающем мире у детей с ОВЗ
- Details
- Written by: Гарипова Резида Мубаракзяновна
- Category: Дефектология
- Hits: 4414
Сценарий развлечения для детей подготовительной к школе группы с ЗПР на тему: «От А до Я»
МБДОО «Детский сад № 63» г. Нижнекамск РТ учитель-дефектолог 1 квалификационной категории Гарипова Резида Мубаракзяновна.
Форма: групповая вместе с родителями.
- Цель: Развлечь детей. Развивать точность и координацию движений. Развивать слуховое, зрительное восприятие, зрительную память. Продолжать развивать конструктивные способности, мелкую моторику рук.
- Задачи:
- воспитательные – воспитывать умение играть в коллективе, слушать и слышать других, чувство уважения и такта, интерес к развлечениям и желание в них участвовать, самостоятельность и умение работать в паре, побуждать к активной деятельности;
- развивающие – развивать фонематический слух, конструктивные способности путем моделирования букв из палочек, общую и мелкую моторику, память, мышление, слухового и зрительного внимания, процессы анализа и синтеза;
- обучающие – продолжать учить делить слова на слоги, соотносить количество слогов с соответствующей цифрой, закрепить навыки слогового чтения, различать цифры, учить различать понятия слог, слово, буква, цифра.
Read more: Сценарий развлечения для детей подготовительной к школе группы с ЗПР на тему: «От А до Я»
- Details
- Written by: Кандалина Ольга Ивановна
- Category: Дефектология
- Hits: 4444
Многофункционная развивающая игра «Волшебная картина»
Составила: учитель-дефектолог Кандалина Ольга Ивановна
Тема: «Развитие сенсомоторики через формирование тактильности у детей дошкольного возраста с ЗПР»
Сенсорное восприятие является одной из важнейших предпосылок дальнейшего полноценного развития, и процесса социальной адаптации.
К сожалению, в последние годы наблюдается увеличение количества групп с задержкой психического развития (ЗПР).
Широкая распространенность данной патологии и связанное с нею возникновение у детей многочисленных проблем, делает тему актуальной.
Read more: Многофункционная развивающая игра «Волшебная картина»
- Details
- Written by: Петренко Светлана Петровна
- Category: Дефектология
- Hits: 5716
Из опыта работы "Обобщение и распространение педагогического опыта в ГКДОУ №25"
Педагогами нашего ГКДОУ детский сад №25 ведется большая работа по повышению квалификации. Большую роль в этом играет самообразование и поиск наиболее эффективных форм взаимодействия всех участников педагогического процесса (педагогов, детей, родителей).
Для повышения профессионального мастерства педагогов используются разнообразные формы работы, которые позволяют раскрыть их возможности. Формы методической работы отбираются с учетом категории педагогов, уровня их подготовленности, стажа работы, образования.
Read more: Из опыта работы "Обобщение и распространение педагогического опыта в ГКДОУ №25"
- Details
- Written by: Подольная Ирина Васильевна
- Category: Дефектология
- Hits: 4322
Проект «... Нам нужно, чтобы наши дети об этом помнили, как мы…»: в рамках осуществления проектной деятельности для детей различными стартовыми возможностями
Организуя проектную деятельность с детьми в нашей образовательной организации, мы стремимся создавать условия для освоения основных образовательных программ всеми дошкольниками, в том числе, детьми с тяжелыми нарушениями речи и сложной структурой дефекта, зафиксированные в Федеральных государственных образовательных стандартах. Представленный в статье вариант проектной деятельности позволил специалистам ГБДОУ № 2 Приморского района Санкт-Петербурга обогатить формы, пути и средства взаимодействия детей с различным уровнем речевого и интеллектуального развития [1].
- Details
- Written by: Сапарова Елена Николаевна
- Category: Дефектология
- Hits: 8365
Дидактическая игра как средство формирования лексико-грамматических категорий у детей с ОНР
старшего дошкольного возраста Сапарова Елена николаевна Мбдоу «Детский сад комбинированного вида № 271» г. Нижний новгород
Классики об игре
«И я как педагог должен с ними немножко играть. Если я буду только приучать, требовать, наставлять, я буду посторонней силой, может быть полезной, но не близкой. Я должен обязательно немножко играть, и я этого требовал от всех своих коллег» (А. С. Макаренко)
- Details
- Written by: Масалыгина Оксана Владимировна
- Category: Дефектология
- Hits: 4084
Коррекционно-развивающее занятие в группе кратковременного пребывания для детей с ОВЗ. Тема «Овощи. Капуста».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3» города Смоленска
Подготовила: Масалыгина Оксана Владимировна, учитель-дефектолог
Форма организации: групповая (5-6 детей)
Цель:
- Познакомить с капустой.
- Формировать познавательную активность.
- Обучать игре.
- Работать над понятиями «один-много».
- Развивать мелкую моторику.
- Развивать внимание.
- Закреплять у детей интерес к совместной деятельности.
- «Реализация здоровьесберегающих технологий в процессе коррекционно-образовательной деятельности учителя-дефектолога с дошкольниками с ОВЗ»
- Обучения и воспитания детей со сложной структурой дефекта развития.
- Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с отклонениями в развитии в условиях МДОУ детского сада.
- Конспект итогового комплексного занятия Тема: «Там, на неведомых дорожках…».
- Возможности специального оборудования при работе с детьми с ОВЗ, из опыта работы
- Взаимодействие учителя-дефектолога с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья по внедрению и применению здоровьесберегающих технологий
- Доклад «Дети с особыми потребностями: проблемы, педагогические решения»
- «РАЗВИВАЕМ ПРОИЗВОЛЬНУЮ ПАМЯТЬ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ»
- «ГИПЕРАКТИВНОСТЬ: КАК ИГРАТЬ С ГИПЕРАКТИВНЫМИ ДЕТЬМИ»
- Развитие вариативно образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов в дошкольных образовательных учреждениях
