Всероссийский журнал Дошкольник.рф
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию во второй младшей группе «ГУСЕНИЦА»
- Details
- Written by: Сапунова Любовь Петровна
- Category: ИЗО детям
- Hits: 749
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию во второй младшей группе «ГУСЕНИЦА»
Цель: Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. Учить образовывать имена существительные множественного числа.
Авторы: Сапунова Л.П., Маклыгина Е.А.
Демонстрационный материал. Предметные картинки с насекомыми (муравей, бабочка, жук, пчела, стрекоза, комар, муха, гусеница), мяч.
Раздаточный материал. Пластилин, вырезанный из цветного картона лист дерева, дощечка-подкладка.
Ход.
Покажите детям картинки с насекомыми, ребята должны назвать каждое насекомое.
Дидактическая игра «Один-много»
«Не сломать, а слепить»: нетрадиционные техники рисования и лепки в работе с дошкольниками с РАС
- Details
- Written by: Сапаркина Светлана
- Category: ИЗО детям
- Hits: 43
«Не сломать, а слепить»: нетрадиционные техники рисования и лепки в работе с дошкольниками с РАС
Работа с детьми с расстройствами аутистического спектра в детском саду неизменно ставит перед педагогом вопрос: как выстроить взаимодействие, если привычные инструкции не работают, а взгляд ребёнка скользит мимо? Ответ часто лежит не в плоскости строгой дидактики, а в области сенсорного опыта. Изобразительная деятельность, лишённая академической жёсткости, становится тем мостом, который соединяет внутренний мир ребёнка с внешним.
Традиционное рисование кистью по образцу для многих детей с РАС сопряжено со стрессом: страхом «сделать неправильно», неприятием тактильных ощущений или, наоборот, гиперчувствительностью. Нетрадиционные техники ценны тем, что в них отсутствует само понятие ошибки. Здесь нельзя выйти за край, перепутать цвет или испортить лист — любой результат принимается как есть. Именно это ощущение безопасности, а не художественная ценность работы, оказывается главным. Как отмечают практики, свободные техники и метод правополушарного рисования позволяют снять «зажим» и страх неудачи, даря ребёнку ситуацию успеха, которой ему так часто не хватает в обычной жизни.
Конспект интегрированного занятия для детей средней группы «Волшебный кубик здоровья: Учимся быть здоровыми»
- Details
- Written by: Зыкова Е.Г., Сатиева А.Э.
- Category: Здоровье
- Hits: 115
Конспект интегрированного занятия для детей средней группы «Волшебный кубик здоровья: Учимся быть здоровыми»
- Зыкова Е.Г. педагог-психолог МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 69»,
- Сатиева А.Э. учитель-дефектолог МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 69»,
г. Полевской, Свердловская обл.
Возраст детей: 4–5 лет (средняя группа)
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Цель: формирование у детей 4–5 лет элементарных представлений о здоровом образе жизни и навыков сохранения здоровья через игровую деятельность с участием учителя-дефектолога и педагога-психолога.
Конспект развлечения «Мы в ответе за тех, кого приручили» (старший дошкольный возраст, ко Всемирному дню защиты животных — 4 октября)
- Details
- Written by: Николаева Аксана Мечиславна, Афиногентова Светлана Анатольевна
- Category: Различные праздники
- Hits: 155
Конспект развлечения «Мы в ответе за тех, кого приручили» (старший дошкольный возраст, ко Всемирному дню защиты животных — 4 октября)
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста основ экологической культуры и ответственного, бережного отношения к животным через игровую и познавательную деятельность.
Задачи:
- Образовательные: расширить и уточнить представления детей о диких и домашних животных, их среде обитания и потребностях; познакомить с понятием «Красная книга» и некоторыми её обитателями; активизировать словарь по теме.
- Развивающие: развивать связную речь, умение аргументировать свою точку зрения; развивать внимание, память, воображение, ловкость и координацию движений; стимулировать познавательный интерес.
- Воспитательные: воспитывать доброжелательное, милосердное отношение к животным, чувство ответственности за живое существо; формировать готовность к совместной деятельности и взаимопомощи.
Page 17 of 220
