Всероссийский журнал Дошкольник.рф
Ознакомление детей раннего возраста с фруктами и овощами для формирования здорового питания
- Details
- Written by: Тарасова Наталья Ивановна
- Category: Здоровье
- Hits: 80
Ознакомление детей раннего возраста с фруктами и овощами для формирования здорового питания
Дети раннего возраста (1-2 года) приходят в детский сад, почти не имея представления об овощах и фруктах. Малыши часто путают их, не знают, где они растут, не могут назвать цвет, форму, вкус. Во время приема пищи дети откладывают на край тарелки вареные овощи, отказываются от них. Многие дети не связывают овощи и фрукты с пользой для здоровья. Поэтому тема ознакомления малышей с полезными продуктами актуальна.
Привычка к овощам и фруктам не формируется сама собой, и начинать знакомство с ними нужно как можно раньше. Работу мы строим с опорой на ФОП ДО. Программа предлагает знакомить детей с овощами и фруктами в ходе практического обследования.
Взаимодействие воспитателя и психолога во время адаптации
- Details
- Written by: Шайхутдинова Илюза Фердинадовна
- Category: Адаптация
- Hits: 82
Взаимодействие воспитателя и психолога во время адаптации
Адаптация ребенка к детскому саду — один из самых ответственных и эмоционально насыщенных периодов в работе дошкольной организации. Особенно это заметно в ясельной группе, где малыши впервые сталкиваются с длительным расставанием с мамой, новым режимом, незнакомыми взрослыми и сверстниками. Для ребенка это не просто смена обстановки, а серьезное психологическое испытание. Именно поэтому так важно, чтобы воспитатель и педагог-психолог действовали согласованно, как единая команда.
Роль воспитателя в период адаптации
Воспитатель в первые дни и недели становится для ребенка главным взрослым в группе. От его спокойствия, доброжелательности и чуткости во многом зависит, насколько мягко пройдет привыкание малыша к детскому саду.
Read more: Взаимодействие воспитателя и психолога во время адаптации
«Как мы «играли в добро»: личный опыт внедрения федерального проекта в нашем детском саду»
- Details
- Written by: Щербина Ангелина
- Category: Педагогика
- Hits: 322
«Как мы «играли в добро»: личный опыт внедрения федерального проекта в нашем детском саду»
Когда в начале года нам на педсовете объявили о внедрении федерального проекта «Добрые игры».
Хочу поделиться своим опытом —а как воспитатель-практик, который каждый день работает с детьми.
Главная сложность, с которой я столкнулась — как говорить с современными детьми о патриотизме, семье и милосердии так, чтобы это не превратилось в скучную лекцию. Дошкольники — самые честные критики. Как только они чувствуют фальшь или назидательный тон, они «отключаются».
Спасением стала философия самого проекта: «Добрые игры» — это не отдельное занятие по расписанию. Это воздух, которым дышит группа. На федеральной платформе мы нашли 44 методических комплекта, и это сняло огромную часть нагрузки. Нам не нужно было изобретать велосипед — там были готовые сценарии, карточки и списки книг. Наша задача как педагогов была лишь в одном: пропустить это через себя и органично вплести в день.
Конспект занятия в подготовительной группе с использованием игр-головоломок «Путешествие по математическим островам»
- Details
- Written by: Новгородцева Галина Викторовна
- Category: Математика детям
- Hits: 73
Конспект занятия в подготовительной группе с использованием игр-головоломок «Путешествие по математическим островам»
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игр – головоломок.
Задачи:
- развивать смекалку, логическое мышление, сообразительность, внимание, воображение;
- закреплять знания детей о геометрических фигурах, продолжать учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры;
- упражнять в умении использовать схемы при конструировании из игрового комплекта «Мир Головоломок»;
- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
- воспитывать интерес к математическим занятиям.
Page 51 of 214
