Всероссийский журнал Дошкольник.рф
«Путешествие в страну предложений»
- Details
- Written by: Алексеева Наталия Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 35
«Путешествие в страну предложений»
Цель: закреплять умения составлять предложения по схемам.
Речевые задачи:
- Продолжить учить детей составлять предложения по схемам, используя наглядную схему.
- Учить подбирать для предложения нужные по смыслу слова и объединять их в предложения.
- Активизировать словарь детей именами существительными, глаголами, наречиями.
- Учить объединять предложения в текст.
Развивающие задачи:
- Развивать внимание, память и воображение.
- Развивать смысловые знания детей.
Воспитательные:
1. Учить работать в команде
Проект с детьми 6-7 лет «Профессии моих родителей»
- Details
- Written by: Вшивкова Ольга Анатольевна, Камаева Виктория Вячеславовна, Карякина Ксения Владимировна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 45
Проект с детьми 6-7 лет «Профессии моих родителей»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №370» г.Перми
Авторы: воспитатели
- Вшивкова Ольга Анатольевна
- Камаева Виктория Вячеславовна
- Карякина Ксения Владимировна
2025-2026 уч. год
Название проекта: «Профессии моих родителей»
Сроки проведения: краткосрочный.
Вид проекта: образовательный.
Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, родители.
Основание для разработки: мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период.
Read more: Проект с детьми 6-7 лет «Профессии моих родителей»
Как работать с нежелательным поведением ребёнка с РАС в детском саду: от АВА до Floortime»
- Details
- Written by: Вергунова Марина Григорьевна
- Category: Дефектология
- Hits: 60
Как работать с нежелательным поведением ребёнка с РАС в детском саду: от АВА до Floortime»
Нежелательное поведение у ребёнка с расстройством аутистического спектра (РАС) в дошкольном учреждении –непростая ситуация для педагога. За криком, отказом от занятий или стереотипными действиями часто стоят тревога, непонимание ситуации или сенсорная перегрузка. Задача дефектолога — не подавить поведение, не успокаивать и развлекать, а понять его функцию и помочь ребёнку освоить более приемлемые способы взаимодействия. Для этого в практике используют разные подходы. Я подобрала ключевые приёмы из двух направлений -АВА (прикладной анализ поведения) и Floortime- и общие принципы, которые их объединяют.
Музыкально-дидактические игры — эффективный инструмент для развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста
- Details
- Written by: Сычева Елена Витальевна
- Category: Занятия по Музыке
- Hits: 71
Музыкально-дидактические игры — эффективный инструмент для развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста
Музыкально-дидактические игры — это эффективный инструмент для развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет). Они объединяют восприятие музыки, её активное исполнение и творческие проявления, что помогает детям не только лучше понимать ритм, но и развивать координацию, память и умение работать в коллективе.
Почему игры работают
В этом возрасте дети уже способны осознанно воспринимать музыкальные структуры. Игры позволяют:
- Активно «проживать» ритм. Двигательная активность (хлопки, притопы, игра на инструментах) помогает мышечно ощутить и запомнить ритм.
- Различать акценты и ритмические рисунки. Ребёнок учится слышать сильные и слабые доли, понимать, как акценты меняют выразительность музыки.
- Переходить от мышечного ощущения к осознанию. Сначала дети просто повторяют ритм телом, затем начинают понимать его структуру, а на продвинутом этапе — импровизировать и сочинять простейшие ритмические композиции.
- Развивать другие навыки. Многие игры параллельно тренируют внимание, реакцию, координацию движений, а также положительно влияют на речь и физическое развитие.
Page 27 of 213
