«Путешествие в страну предложений»
Цель: закреплять умения составлять предложения по схемам.
Речевые задачи:
- Продолжить учить детей составлять предложения по схемам, используя наглядную схему.
- Учить подбирать для предложения нужные по смыслу слова и объединять их в предложения.
- Активизировать словарь детей именами существительными, глаголами, наречиями.
- Учить объединять предложения в текст.
Развивающие задачи:
- Развивать внимание, память и воображение.
- Развивать смысловые знания детей.
Воспитательные:
1. Учить работать в команде
Оборудование: компьютер, мультимедиа установка, схема предложений (на каждого карточки по схемами предложений, предметные картинки на каждого ребёнка П П, карточки с сюжетными картинками на каждого ребёнка, схемы предложений, игрушка Бегемот.
Ход занятия.
1. Оргмомент. Логопед. Инструкция: появляется предмет, а вы подберите к нему слово-действие. Назовите только своё слово- действие. Назовите слово- предмет.
На экране появляются предметы – мяч, телефон, звёзды, машина, солнце, собака, самолёт, цветок.
2. 1. Введение в тему: «Кому что достанется».
Дети стоят полукругом около стола. На столе лежат схемы слов. Логопед.
Инструкция: перед началом нашего путешествия у нас пройдёт разминка на вашу готовность. Как мы обозначаем предмет? Как – действие? Я называю слова, а вы поднимаете схему для этого слова.
Дельфин, шляпа, бегать, варить, орехи, цветёт, салют, плавать, торт, красить, спать, комета, купить, отдать, Кощей, растёт.
2. Логопед. Инструкция: отправляемся в путешествие в страну предложений. Надо подобрать слово-действие к предмету на вашем билете. С этими билетами садимся на ваши места в поезде.
Появляются предметы на экране. Змея, жук, белка, самовар…
Дети подбирают действия и садятся на стульчики, расположенные на ковре. Включается запись движущегося поезда.
2. 3.Основная часть. Дети стоят около доски, разбившись на три команды. Логопед: мы приехали в страну предложений. На доске изображение –предмет…… предмет.
Логопед: Инструкция: здесь был ураган, некоторые слова потерялись с ветром. Подберите действие. Давайте заменим картинки на их схемы.
3. Физминутка. Логопед: мы на поляне страны Предложений..
Стихотворений с движениями.
Там котик усатый по садику ходит, а козлик рогатый за котиком ходит. И лапочкой котик помадит свой ротик, а козлик седою трясёт бородою.
Логопед. Инструкция: найдите слова- действия. Кто назвал –
садится в поезд, нам пора двигаться дальше. Следующая станция «Схема»
2. 4. Сели за столом. У каждого ребёнка сюжетная картинка.
Логопед. Инструкция: мы приехали на станцию «Схема». На этой станции живёт Волшебник. Волшебник заколдовал предложения. Вы тоже волшебники. Расколдуйте предложения – используя картинку, составьте предложение к нашей схеме. Кто справился – едем дальше.
Остановка «Различай –ка». Логопед. Инструкция: чтобы приехать к Бегемотику на этой остановке он нам оставил задание – угадайте это предложение или 2 слова?
Бегемот даёт задание составить предложение. Если составить правильно – картинка оживёт. К каждому подходит и говорит 3 слова, когда ребёнок составляет предложение на экране, появляется картинка.
Кошка молоко пить.
Девочка торт есть.
Собака кость грызть.
Мама посуду мыть.
Дети лепить снеговика.
Рыба плавать быстро.
Ехать автобус медленно.
Лист падать красиво.
Логопед. Инструкция: из понравившихся предложений давайте составим небольшие истории. Дети разбиваются на три команды, для составления коротких историй по предложениям. После составленных историй дети садятся в поезд и едут на конечную остановку.
4. Итог. Логопед. Инструкция: мы приехали на конечную остановку. Вам понравилось наше путешествие? — ответы детей. Логопед: можно рассказать о нём своим родителям, друзьям. Сюрпризный момент (Бегемотик оставил на конечной остановке корзину с призами).
