Конспект интегрированного занятия «Секреты весеннего леса» с воспитанниками средней группы
Автор: Каплунова Татьяна Николаевна, воспитатель МБДОУ № 3 «Дюймовочка» г.Моршанск
Цель: Выявление и обобщение знаний, умений и навыков через решение проблемной ситуации в весеннем лесу.
Задачи:
Образовательные:
- Выявить умение устанавливать причинно-следственные связи между сезонными изменениями в природе и жизнью животных.
- Закрепить навык количественного счета в пределах 5, умение соотносить число с количеством предметов.
- Проверить умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы полными предложениями, составлять простые описательные высказывания.
- Обобщить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) и умение подбирать предметы по форме.
Развивающие:
- Развивать зрительное внимание, логическое мышление и мелкую моторику рук через выполнение практических заданий.
- Способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, делать простые выводы.
- Развивать способность к волевому усилию (доводить начатое дело до конца) и самостоятельность в выборе способа действий.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к природе, желание прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.
- Формировать навыки сотрудничества и доброжелательного отношения друг к другу при выполнении общего дела.
- Создать ситуацию успеха для каждого ребенка, демонстрирующую его достижения за год.
Обогащение словаря: понятия «берлога», «нора», «дупло», признаки весны (капель, проталины).
Методы и приемы:
- Словесные: проблемная ситуация (письмо от Лесовичка), беседа-диалог, вопросы поискового характера ( «Почему?», «Как помочь?»), художественное слово.
- Наглядные: рассматривание иллюстраций (весенний лес, жилища животных), демонстрационный материал.
- Практические: дидактические упражнения ( «Найди домик», «Заплатки для рубашки»), коллективная аппликация.
- Игровые: сюрпризный момент, игровая мотивация «Спасатели леса», выбор детьми заданий.
Предварительная работа:
В течение года: беседы о весне и диких животных, чтение рассказов о жизни зверей, дидактические игры «Чей домик?», «Один-много», «Геометрическое лото», рисование весенних пейзажей, разучивание пальчиковой гимнастики, наблюдения на прогулке.
Материалы и оборудование:
- Конверт с «письмом».
- Мольберт с изображением «Грустного леса» (деревья без листвы, разбросанный мусор, животные без домиков).
- Карточки с животными (медведь, лиса, заяц, белка) и их жилищами (берлога, нора, куст, дупло).
- Силуэты рубашек (из картона) для «Мишки» с геометрическими дырочками (круг, квадрат, треугольник) и «заплатки» к ним.
- Разрезная картинка «Солнышко» (5 частей) с заданиями на обратной стороне.
- Влажные салфетки, клей, кисти, вырезанные из цветной бумаги листочки и цветы для коллективной работы.
- Аудиозапись «Звуки весеннего леса».
Используемая литература:
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО).
- Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа».
- Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа».
Ход занятия
1. Вводная часть
Воспитатель: Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Встаньте в круг. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Подарите свои улыбки и мне. Пусть у нас сегодня будет хорошее настроение!
Воспитатель: Слышите? (Звучит аудиозапись «Вьюга» сменяется на «Пение птиц»). Что это было? Сначала зима шумела, а теперь? (ответы детей)
Воспитатель: Да, природа просыпается. Но мне кажется, кто-то плачет... (Обращает внимание на яркий конверт, лежащий на подоконнике). Ой, что это? Конверт! Интересно, от кого он?
(Воспитатель открывает конверт, достает письмо и читает его).
Воспитатель: Ребята, это письмо от Старичка-Лесовичка. Он пишет: «В моем лесу случилась беда! После долгой зимы никак не может проснуться Солнышко. Животные забыли свои домики, везде мусор и холод. Помогите, ребята, разбудить солнышко и навести порядок в лесу, иначе не наступит настоящая весна!»
Воспитатель: Вот это проблемная ситуация! Ребята, что же делать? (ответы детей)
Воспитатель: Вы готовы стать спасателями леса и отправиться на помощь?
Воспитатель: Но как нам попасть в лес? Давайте скажем волшебные слова:
Покружились, покружились и в лесу мы очутились!
(Дети выполняют движение, воспитатель открывает мольберт с изображением «Грустного леса» — черно-белое изображение, животные растеряны, нет солнца).
2. Основная часть
Воспитатель: Посмотрите, вот мы и в лесу. Только что-то здесь не так. Почему лес грустный? (ответы детей)
Воспитатель: Чтобы разбудить солнышко, нужно выполнить его задания. Солнышко спряталось за тучку и рассыпалось на лучики-задания. Посмотрите, вот части солнышка. За каждое правильно выполненное задание мы будем прикреплять один лучик. Вы готовы пройти испытания?
Воспитатель: Первое задание. Кто охраняет лес и прислал нам письмо? Лесовичок. Он хочет узнать, знаете ли вы, кто живет в лесу. Посмотрите на картинки.
(На столе разложены карточки с животными и их жилищами).
Воспитатель: Ребята, выбирайте каждый себе по одному животному. Кого вы выбрали? (Дети выбирают). А теперь, подойдите к столу. Здесь перепутаны все домики. Нужно каждому животному найти свой дом.
(Дети расселяют животных. Появляется первый лучик. Воспитатель прикрепляет его к солнышку на мольберте).
Воспитатель: Молодцы! С первым заданием справились. Солнышко засияло чуть-чуть ярче. Переходим ко второму заданию. Посмотрите, кто это сидит под кустом и дрожит? (ответы детей)
Воспитатель: Но зайчик не просто дрожит, у него беда. Он хотел надеть новую рубашку, чтобы встретить весну, а на ней дырки. Что же делать?
(ответы детей) Правильно! И здесь вы можете выбрать, кому какую рубашку починить.
(На столах лежат силуэты рубашек с отверстиями в виде геометрических фигур и «заплатки» к ним).
Воспитатель: Подойдите к столам. Выберите себе любую рубашку. Посмотрите внимательно, какой формы дырки? Подберите нужную заплатку.
(Дети выполняют задание: соотносят форму отверстия с заплаткой).
Воспитатель: Отлично! Все рубашки в порядке.
(Появляется второй лучик).
Физкультминутка «Мы в лесу весной»
Воспитатель: А теперь немного отдохнем. Выходите на лесную полянку.
Мы к лесной полянке вышли, (шагаем)
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки, (высокий шаг)
Через ветви и пенечки.
Кто так весело шагал,
Не споткнулся, не упал? (руки в стороны)
Вот и солнце просыпайся, (тянемся вверх)
Вот и птицы поднимайся, (машем руками)
Ветерок качает клен, (наклоны)
Влево, вправо наклонен.
Раз — нагнулись, два — нагнулись,
И за парты (на места) вернулись!
Воспитатель: Посмотрите, у нас уже два лучика. Но солнышку нужно еще три задания выполнить. (Воспитатель достает третью часть солнышка).
Воспитатель: Третье задание — самое сложное. Посмотрите, под этим кустом кто-то намусорил. А звери не знают, как убирать мусор. Давайте поможем. Нужно разобрать предметы: что сделано руками человека (мусор), а что — природа (шишки, листья). Если выберете правильно, мусор исчезнет.
(Дети подходят к столу, на котором смешаны: бумажки, фантики, шишки, сухие листья, камушки).
Воспитатель: Каждый возьмите по одному предмету. Если это мусор — выбросите в ведро, а если природный материал — положите в корзинку для леса.
(Дети выполняют задание, аргументируя выбор).
Воспитатель: Лес стал чище! Спасибо вам! (Появляется третий лучик).
Воспитатель: Ребята, у нас осталось два лучика. Посмотрите на картинку. Животные нашли свои домики, мусор убрали, но чего-то не хватает?
(ответы детей)
Воспитатель: Это четвертое и пятое задание — украсить лес. Мы можем сделать это сами. Подойдите ко мне. Давайте вместе создадим весеннюю полянку.
(На отдельном столе лежит ватман с изображением стволов деревьев и земли. Дети выбирают: кто-то приклеивает зеленые листочки на ветки, кто-то — цветы на полянку).
Воспитатель: Кто хочет украсить дерево? Кто полянку? Выбирайте.
(Дети выполняют коллективную аппликацию под звуки весеннего леса).
Воспитатель: Посмотрите, как преобразился наш лес! Он стал ярким, зеленым, красивым. (Появляется четвертый и пятый лучик. Солнышко на мольберте «засияло» — воспитатель переворачивает его на цветную сторону с улыбкой).
Воспитатель: Ура! Солнышко проснулось! Мы справились со всеми заданиями и помогли лесу.
3. Заключительная часть (Рефлексия)
Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне. Посмотрите на наше солнышко. Какое оно стало? Давайте вспомним, кто прислал нам письмо? Что случилось? Как вы помогали? Вам понравилось быть спасателями леса? Какое задание вам понравилось больше всего и почему? (Дети высказываются).
Воспитатель: Старичок-Лесовичок очень рад, что вы такие смелые и умные. За вашу помощь он передал вам угощение — «Лесные орешки» (печенье). Нам пора возвращаться в детский сад. Покружились, покружились
и в саду мы очутились!
Воспитатель: Вы сегодня доказали, что вы настоящие друзья природы. Спасибо вам за занятие!
