Организация образовательного процесса в ДОУ в условиях внедрения ФОП ДО: уголок художественной литературы – пространство для развития детей
Аннотация: в статье представлен анализ современного подхода к организации в детском саду одной из культурных практик – чтение художественной литературы в контексте реализации ФОП ДО.
Ключевые слова: виды деятельности, чтение, литература.
В системе дошкольного образования в последний год произошли большие изменения: разработана общероссийская образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО), которая обновила содержание образования и воспитания детей. Согласно ФГОС ДО, педагог может использовать различные средства и формы работы при реализации задач воспитания и обучения ФОП ДО. Выбранные средства используются для развития различных видов детской деятельности. В данной работе представляем наш опыт организации одного из видов детской деятельности – чтения художественной литературы в контексте реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования.
Чтение художественной литературы относится к тем видам деятельности, которые расширяют социальные и практические компоненты содержания образования, при этом способствуют формированию у детей культурных умений при взаимодействии со взрослым и в самостоятельной деятельности, т.е. является культурной практикой. Культурные практики предоставляют ребёнку возможность проявить свою субъектность с разных сторон, что, в свою очередь, способствует становлению разных видов детских инициатив.
Также чтение художественной литературы дополняет развивающие возможности других культурных практик детей (игровой, познавательно- исследовательской, продуктивной деятельности).
Значение книги в жизни человека огромно. В век высоких цифровых технологий человек просто не может обойтись без чтения. Вот уже на протяжении нескольких лет педагоги и родители говорят о том, что современные дети слишком мало читают. Известный советский педагог Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития» [2, с. 24]. Но современных дошколят и школьников трудно заинтересовать книжками, когда рядом — гаджеты, тикток и рилс, мультфильмы нон-стоп. Правда, если раньше было очевидно, что читать необходимо, то сегодня не только сами дети, но и взрослые задают вопросом: «А не устарело ли чтение?». Действительно ли существует потребность в чтении сегодня, когда есть столько альтернативных способов получения информации?
Мы педагоги-дошкольники однозначно отвечаем: «Нет, не устарело». Более того художественная литература играет важную роль в развитии наших детей, и является неотъемлемым условием в реализации задач федеральной образовательной программы дошкольного образования. Почему? Во-первых, художественная литература расширяет словарный запас детей, развивает их речь и языковые навыки. Дети учатся правильно и красиво излагать свои мысли, описывать окружающий мир, использовать разнообразные литературные средства. Чтение книг помогает расширять кругозор ребенка, познавать новые понятия и явления, а также развивает его интеллект. Во-вторых, художественные произведения помогают формировать у детей эмоциональную сферу. Ребенок при чтении книг погружается в разные ситуации и переживания героев, понимает их эмоции и переживает их вместе с ними. Это делает его более эмпатичным и помогает развивать его социальные навыки. В-третьих, художественная литература способствует развитию критического мышления. Дети учатся анализировать сюжеты книг, выделять главное и второстепенное, размышлять над поступками и решениями героев. Они могут обсуждать происходящее в книгах, высказывать свое мнение, аргументировать свои мысли. Кроме того, художественная литература помогает развивать творческое мышление у детей. Они учатся воображать, создавать свои истории и персонажей, рисовать их, играть в ролевые игры. Таким образом, книги стимулируют развитие детской фантазии и творческого потенциала.
В целом, художественная литература является неотъемлемой частью образовательного процесса в дошкольном возрасте. Поэтому важно поощрять любовь к чтению и продолжать использовать книги в дошкольном образовании.
Сегодня пред воспитателем стоит непростая задача — привлечь интерес ребенка к этому виду деятельности. Одним из составляющих в решении этой задачи для нас стало создание интересного, привлекающего детей уголка художественной литературы. В пространстве нашей группы уголок художественной литературы является одним из важных элементов развивающей среды, в нем создана атмосфера уюта, комфорта и безопасности. В этом уголке дети могут самостоятельно выбирать книги для чтения, рассматривать иллюстрации и обсуждать прочитанное с другими детьми. Особенностью нашего уголка является доступность родителям. Ребята вместе с родителями выбирают понравившуюся книгу для вечернего чтения дома, просмотра иллюстраций или дальнейшего приобретения такой книги в домашнюю библиотеку.
Конечно, помимо пространства необходимо было создать качественное наполнение уголка литературой и играми. Ведь важно, чтобы книги были интересными, познавательными и доступными для понимания детей, чтобы они имели качественную печать, а оформление книг было бы ярким, красочным и привлекательным для детей. ФОП ДО предлагает педагогам примерный перечень художественной литературы. В него вошли любимые детьми произведения о приключениях знакомых героев, стихи для детей, авторские и народные сказки. Многие из этих произведений представлены в нашем уголке. Однако, помимо рекомендованного перечня произведений, можно использовать и другие литературные произведения, которые соответствуют возрастным особенностям детей и целям образовательной программы. Современный мир печатной детской литературы довольно многообразен, и в нашем уголке представлены качественные интересные произведения, книги, серии книг, которые позволяют нам решать большое количество образовательных и воспитательных задач ФОП ДО.
Перечислим какие это произведения и на какие задачи они направлены:
- в области социально- коммуникативного развития «Сказки про добрые дела», серия «Познавательные сказки», полезные сказки «Енотик учится помогать», серия книг «Правила безопасности в сказках», серия «Сказки про эмоции» ( «Почему я злюсь», «Почему я обиделся», «Почему я стесняюсь», «Когда мне грустно» и другие). Эти книги помогают обогатить представления детей о сфере социальных отношений: о поступках людей, о мире эмоций, настроений, способах их проявлений, о правилах культуры и поведения, о правилах безопасного поведения;
- в области формирования основ гражданственности и партиотизма мы читаем «Беседы о войне», энциклопедии для малышей «Рассказы о войте» «Россия — моя страна». Эти книги позволяют интересно, сюжетно рассказать и проиллюстрировать детям родные просторы, красоту странны, рассказать о поступках наших героических предков; о достижениях российских ученых, или о ценности природы флоры и фауны нашей страны.
- в области трудового воспитания мы читаем серию «Знакомство с профессиями», она наглядно иллюстрирует и интересно рассказывает детям о профессиях, ценности труда,
- в области познавательного развития мы читаем различные серии художественных произведений: «Сказки о животных», «Моя мама самая лучшая», «Что бывает зимой», «Про космос», «Перелетные птицы». Эти книги помогают расширять представления детей об окружающем мире и природе, его многообразии, воспитывают желание сохранить и сберечь первозданную природу.
Помимо книг, в нашем уголке представлены различные игры и задания, связанные с литературой, очень интересной игрой является игра «Эмоции».
Но даже имея прекрасный уголок чтения в детском саду, очень сложно сформировать у детей интерес к чтению, если этот интерес не поддерживается и не развивается в семье. Поэтому одним из ключевых направлений образовательной деятельности, в которой осуществляется приобщение дошкольников к чтению художественной литературы для нас является стимулирование родителей к чтению художественной литературы в семье. Мы используем различные формы взаимодействия с семье и родителями наших воспитанников в этом вопросе:
- регулярно проводим консультации, организуем встречи с родителям, где рассказываем о важности чтения, информируем о новинках нашего литературного уголка, делимся интересными произведениями с семьями воспитанников, практикуем семейное чтение дома книг из нашего уголка;
- организуем развитие предметно-пространственной среды детского чтения в детском саду с привлечением книг из домашней библиотеки, создание выставок и сменяемой библиотечки в группе;
- распространяем лучший опыт родителей, читающих детям дома, в рамках совместных мероприятий, в том числе совместных с детьми.
Резюмируя наш опыт, хотим отметить, что уголок художественной литературы – это не просто место для хранения книг, это пространство для развития детей, их воображения, фантазии и творческих способностей. При организации уголка художественной литературы следует учитывать возраст детей, их интересы и предпочтения. Также важно помнить о том, что уголок художественной литературы должен быть не только интересным, но и безопасным для детей. Задача воспитателя не только создать условия для развития интереса детей к чтению художественной литературы в детском саду, но и привлечь родителей к формированию круга детского чтения в семье.
Список использованной литературы:
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25. 11. 2022г. № 1028).
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям/ Издание четвертое – Киев.: «Радянська школа», 1973 – 288с.
