Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе с использованием технологии «Дидактический синквейн». Тема: «Путешествие в осенний лес»
Возрастная группа: старшая (5–6 лет)
Форма организации: подгрупповая (10–12 человек)
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через составление дидактического синквейна по лексической теме «Осень».
Задачи:
Образовательные:
- уточнить и активизировать словарь по теме «Осень» (признаки осени, дикие животные, их повадки);
- закреплять понятия «слово-предмет», «слово-признак», «слово-действие», «предложение»;
- учить составлять дидактический синквейн с опорой на наглядную схему-модель.
Развивающие:
- развивать связную речь, умение подбирать прилагательные и глаголы;
- развивать логическое мышление, память, внимание, воображение;
- развивать умение выделять существенные признаки предмета и формулировать личное отношение.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к родной природе, интерес к животным;
- формировать навыки сотрудничества, умение слушать товарищей, не перебивать.
Предварительная работа:
- наблюдения за осенними изменениями в природе на прогулках;
- чтение стихотворений об осени (А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»);
- дидактические игры «Подбери признаки», «Кто что делает?», «Назови одним словом», «Слова наоборот»;
- знакомство с условными обозначениями слов-предметов, слов-признаков, слов-действий;
- составление рассказов-описаний по предметным картинкам.
Оборудование и материалы:
- магнитная доска, мольберт;
- схема-модель синквейна в форме «ёлочки» с условными обозначениями;
- предметные картинки с изображением осеннего леса, диких животных (белка, заяц, медведь, лиса, ёж);
- карточки-символы (красное сердечко — слово-предмет, жёлтый треугольник — слово-признак, зелёная стрелка — слово-действие, полоска — предложение, звёздочка — слово-ассоциация);
- осенние листья (настоящие или вырезанные из бумаги) для дыхательной гимнастики;
- мяч для игры;
- индивидуальные карточки-схемы синквейна для каждого ребёнка.
________________________________________
Ход занятия
I. Организационный момент (2 мин)
Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:
Дождь по улице идёт,
Мокрая дорога,
Много капель на стекле,
А тепла немного.
Как осенние грибы,
Зонтики мы носим,
Потому что на дворе
Наступила… (осень)
Воспитатель: Правильно, осень! Сегодня мы отправимся в путешествие в осенний лес. Но путешествие не простое — мы будем не просто гулять, а сочинять необычные стихи без рифмы. Такие стихи называются синквейн. Давайте вспомним, что это слово значит. Синквейн — это стихотворение из пяти строк. Ровно столько, сколько пальцев на вашей руке. Покажите!
II. Актуализация знаний (3 мин)
Воспитатель: Прежде чем отправиться в лес, давайте вспомним, какой бывает осень. Какая она? (золотая, дождливая, разноцветная, хмурая, солнечная, прохладная, щедрая…)
Воспитатель: А что осень делает? (красит листья, опадает, дует, идёт дождь, радует, грустит, приносит урожай…)
Воспитатель: Молодцы! Столько красивых слов вы назвали. А теперь вспомним наши условные обозначения. Посмотрите на схему-ёлочку на доске:
- Первая строка — слово-предмет (обозначаем красным сердечком). На какой вопрос отвечает? (Кто? Что?)
- Вторая строка — слова-признаки (два жёлтых треугольника). На какой вопрос отвечают? (Какой? Какая?)
- Третья строка — слова-действия (три зелёные стрелки). На какой вопрос отвечают? (Что делает?)
- Четвёртая строка — предложение (полоска с символами). Что мы здесь составляем? (Предложение по теме.)
- Пятая строка — слово-ассоциация (звёздочка). Что мы здесь подбираем? (Одно слово, которое выражает наше отношение или ассоциацию.)
III. Дыхательная гимнастика (2 мин)
Воспитатель: Вот мы и в лесу! Но лес непростой — листья шуршат, ветер гуляет. Возьмите по осеннему листочку на ладошку. Подуйте на него лёгким, длинным выдохом — пусть листочек улетит с ладошки. А теперь подуйте сильно — листочек улетит далеко!
(Дети выполняют упражнение 3–4 раза. Звучит тихая осенняя музыка.)
IV. Коллективное составление синквейна «Осенний лес» (7 мин)
Воспитатель: Посмотрите на картину осеннего леса. Давайте вместе составим синквейн. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать.
1-я строка (слово-предмет)
Воспитатель: О чём мы будем сочинять? Кто или что на картине? (Осенний лес!)
Воспитатель: Вешаю сердечко на верхнюю ступеньку ёлочки. Лес.
2-я строка (слова-признаки)
Воспитатель: Какой лес? Подберём два красивых слова. (Красивый, нарядный). (золотой, сказочный, разноцветный)
Воспитатель: Вешаю два жёлтых треугольника.
3-я строка (слова-действия)
Воспитатель: Что делает лес? Вспомните, что происходит осенью. (Шумит, стоит, украшает). (золотится, радует, дышит)
Воспитатель: Вешаю три зелёные стрелки.
4-я строка (предложение)
Воспитатель: А теперь составим предложение про лес. Из трёх-четырёх слов. (Осенью лес становится золотым). (Я люблю гулять в осеннем лесу. В лесу красиво и тихо.)
5-я строка (слово-ассоциация)
Воспитатель: И последнее — одно слово, которое выражает ваше отношение. Какое? (Красота!) (Восторг, сказка, чудо)
Воспитатель: Вешаю звёздочку.
Воспитатель: Вот и получился наш первый синквейн. Давайте прочитаем его вместе:
Лес. Красивый, нарядный. Шумит, стоит, украшает. Осенью лес становится золотым. Красота!
V. Физкультминутка (3 мин)
Воспитатель: А теперь выйдем на лесную полянку и немного поиграем!
Тучи в небе кружатся,
(Дети плавно покачиваются с ноги на ногу.)
Что ни шаг, то лужица.
(Ходьба на месте с высоким подниманием коленей.)
День осенний хмурится,
(Руки на поясе — повороты влево вправо.)
Листопад на улице.
(Кружатся на месте.)
По дороге стелется (Легко бегут по кругу.)
Желтая метелица.
VI. Отгадывание синквейн-загадок (5 мин)
Воспитатель: В лесу много животных. Я загадаю вам загадки, но не простые — это синквейн-загадки. Первая строка скрыта. По остальным строкам угадайте, о ком идёт речь!
Загадка 1:
?.. Пушистый, рыжий. Прыгает, грызёт, запасает. Готовит к зиме запасы грибов и шишек. Проворный зверёк! (Белка)
Загадка 2:
?.. Бурый, косолапый. Бродит, ест, спит. Осенью готовит берлогу для сна. Хозяин леса! (Медведь)
Загадка 3:
?.. Серый, трусливый. Прячется, убегает, меняет шубку. Осенью белеет, чтобы спрятаться. Дикое животное. (Заяц)
Воспитатель: Какие вы внимательные! Все загадки отгадали.
VII. Самостоятельное составление синквейна (8 мин)
Воспитатель: А теперь вы сами попробуете составить синквейн. Каждый выберет себе картинку с лесным жителем и сядет за стол. У каждого есть схема-ёлочка и карточки-символы. Я подойду и помогу, если нужно.
(Дети выбирают картинки: белка, заяц, медведь, лиса, ёж. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, задаёт наводящие вопросы: «Какой он? Что делает? Какое предложение можно составить?»)
Примеры детских синквейнов:
Про лису:
Лиса. Рыжая, хитрая. Бегает, охотится, обманывает. У лисы пушистый хвост. Хитрость.
Про ежа:
Ёж. Колючий, маленький. Сворачивается, фыркает, прячется. Ёжик собирает листья для норки. Колючий клубочек.
Воспитатель: Кто хочет прочитать свой синквейн? (2–3 ребёнка зачитывают свои работы. Воспитатель хвалит, отмечает удачные находки.)
VIII. Составление рассказа по готовому синквейну (3 мин)
Воспитатель: Ребята, а синквейн — это не только стихи. Из него можно составить целый рассказ! Послушайте. (Воспитатель берёт синквейн про белку и разворачивает его в связный рассказ)
«Это белка — пушистый и рыжий зверёк. Она прыгает по веткам, грызёт орешки и запасает на зиму грибы и шишки. Белка готовит к зиме запасы. Какой проворный зверёк!»
Воспитатель: Кто хочет попробовать составить рассказ по своемусинквейну? (1–2 ребёнка рассказывают.)
IX. Итог занятия. Рефлексия (2 мин)
Воспитатель: Наше путешествие в осенний лес подходит к концу. Пора возвращаться в детский сад. Закройте глазки… Открыли! Мы дома.
Воспитатель: Давайте вспомним:
- С каким необычным стихотворением мы сегодня познакомились? (Синквейн.)
- Сколько строк в синквейне? (Пять.)
- Что было самым интересным? (Ответы детей.)
- А что показалось трудным? (Ответы детей.)
Воспитатель: Вы все сегодня — настоящие поэты. Кто придумал самые красивые слова-признаки? Кто подобрал необычные слова-действия? (Педагог отмечает каждого ребёнка, даёт положительную оценку.) На следующем занятии мы составим синквейн о нашем детском саде. До новых встреч!
