Конспект занятия «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Цели: создать целостное представление у детей о воде, как о природном явление.
Образовательные задачи: уточнить и расширить знание детей о воде; ее свойствах; роли в жизни человека, животных, растений; видах воды (родники, реки, моря, океаны, озера, осадки и т.д.). Познакомить детей с круговоротом воды в природе; дать представление об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения.
Развивающие задачи: развивать доказательную речь, словесно-логическое мышление, любознательность.
Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу; умение любоваться красотой водоемов, обогащать чувственный опыт детей.
Оборудование:
- Демонстрационный:
- глобус,
- презентация «Путешествие капельки»
- Раздаточный:
- 12 стаканов с водой,
- цветные палочки,
- термос с горячей водой,
- 10 ч. ложек,
- 12 сахаринок, соль, лимон
- одеколон,
- зеркальце,
- 10 стаканов,
- банка с водой.
Предварительная работа с детьми:
Беседа о водовороте воды в природе, рассматривание картинок о явлениях природе: снег, дождь, град, радуга и эксперименты с водой, со снегом, со льдом.
ХОД НОД
Ребята хочу загадать вам загадку. Вы ее внимательно послушайте и постарайтесь отгадать:
На нем уместилась вся наша земля
Моря, океаны, леса и поля
И северный полюс там тоже найдешь
А если захочешь в руках унесешь
Если мы с вами посмотрим на глобус, а это макет земли, то увидим на глобусе очень много синего цвета? (Синий цвет – это вода: моря, океаны, реки, озёра)
– А вы знаете, что на нашей планете Земля очень много воды, но не вся она пригодна,
растительному, животному миру и человеку нужна вода пресная. А какая это вода пресная? Может вы знаете о ней?
– Правильно, пресная вода – это вода без солей. А в морях, в океанах, как вы знаете, вода – солёная. Жить в такой воде, питаться могут только морские обитатели. Ребята, для жизни человека вода имеет очень важное значение. А откуда вода появляется в кране?
(Дети объясняют)
Люди берут воду из подземных скважин артезианскую, родниковую – это в посёлках, деревнях. А в городах, где много живёт людей и нужно много воды, вода поступает в краны из рек, очищенная на водоочистительных предприятиях, где лаборанты следят за тем, чтобы вода была чистая, хорошего качества. Питьевую воду нужно беречь. Почему?
– А что вы знаете о воде? Какая она?
– Кому нужна вода?
– Зачем вода нужна растениям?
– А как они её получают?
– Почему животные не могут жить без воды?
– Ребята, а людям нужна вода?
(Дети объясняют, делают выводы, читают стихотворение о воде.)
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить,
Без неё нам не прожить!
– Ребята, а какие вы знаете свойства воды?
Опыт 1. Вода – жидкая.
(Один стакан пустой, второй – с водой). Предложить детям аккуратно перелить воду.
Вывод: Потому, что она жидкая. Это свойство помогает воде, она течёт по трубам.
Опыт 2. У воды нет формы.
Налить воду в сосуд разной формы (в пробирку, стакан, блюдце)
Вывод: Вода приобретает форму сосуда.
Опыт 3. У воды нет запаха.
Предложить детям понюхать воду в стакане, потом капнуть капельку одеколона и ещё раз понюхать, почувствовать запах.
Вывод: У воды нет запаха, но может приобретать запах другого вещества.
Опыты 4 Способность растворять, у воды нет вкуса
Взять стаканы с кипяченой водой, попробовать ее вкус, добавить в разные стаканы сахар, соль, лимонный сок, размешать и ещё раз попробовать её вкус.
Вывод: У воды нет вкуса, но вода может приобретать вкусы других веществ.
Вывод: Вода имеет способность растворять некоторые вещества.
Опыт 5 Показать снег, лед. Твердое состояние воды. В ложке растопить.
Вывод: снег – это тоже вода
Опыт 6. Пар – это тоже вода.
Открыть термос с горячей водой и над ним подержать зеркальце, видны капельки воды (зеркальце запотело)
Вывод: Горячая вода превратилась в пар.
Опыт 7. Вода прозрачная. 2 стакана (1 – с водой 2 – с молоком). В оба стакана положить палочки.
В каком стакане видна палочка, а каком – нет. Почему?
Вывод: Вода – прозрачная, а молоко – нет.
Игра. Спрячься под зонтиком
– Ребята, давайте поиграем с вами в игру. Когда звучит веселая музыка –вы гуляете, а когда услышите гром и дождь пошел – прячетесь под моим зонтиком. Мальчики под зеленым, а девочки — под красным.
Ребята, а как вы думаете? Откуда в реках и озерах появляется вода.
Сейчас мы посмотрим мультфильм о таком явлении, как круговорот воды в природе «Путешествие капельки».
Вопросы по мультфильму.
А сейчас посмотрите на картинку и скажите, что вы на ней видите. (загрязненный водоем, отходы)
Ответы детей
Действительно, ребята необходимо беречь воду потому что запас пресной воды на нашей планете уменьшается, в связи с плохой экологической обстановкой; реки загрязняются, высыхают, исчезают некоторые небольшие речушки, а глубоководные реки становятся мелкими.
Всем нужна чистая, прозрачная вода! Поэтому, нельзя загрязнять водоёмы, воду нужно беречь и беречь природу на нашей планете!
(Чтение стихотворений детьми)
О земля, муравейник людской,
Дом родной без конца и без края.
Ты нас кормишь и поишь водой,
Как тебя не беречь, дорогая?
– Сохраним моря и воздух,
Недра, лес и тишину,
– Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду её никому не дадим!
– Украсим всю Землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам с вами!
Воспитатель: Вам понравилось занятие? О чем мы говорили? Какие свойства воды запомнили? Как можем беречь воду?
