Опыт работы по созданию условий для развития музыкальных способностей детей в кружковой работе
Цель: Развитие творческого потенциала ребенка, формирование его эстетической культуры, посредством обучения вокала
Задачи: Создание условий для формирования певческой, сценической и общей музыкальной культуры
- Учить навыкам сольного и ансамблевого пения
Развивать способы певческих умений
- Создавать условия для совершенствования вокально-хоровых навыков
- Приобщение к концертной деятельности, участия в конкурсах и фестивалях детского творчества
В нашем дошкольном учреждении в начале учебного года идет набор на дополнительное образование: Кружок «Голос» и Кружок «Купаленка»
Занятия проводятся 2 раза в неделю во второй половине дня
Творчество необходимо развивать, начиная с дошкольного возраста, когда дети с повышенным интересом выполняют различные задания творческой направленности, которые соответствуют их психолого-возрастным особенностям. Мы понимаем под заданиями творческой направленности, предлагаемыми в рамках музыкальной деятельности с детьми дошкольного возраста, такие упражнения, которые раскрывают их творческий потенциал, позволяют проявить себя в художественной деятельности: танцевальные движения (танцевать, выполнять ритмические движения под музыку), создание рисунков под исполняемый музыкальный фрагмент или после него, досочинение мелодии, подбор главных функций лада и аккомпанемента к знакомой песенке-попевке и т.д.
Развивающая методика предусматривает индивидуальный подход. Любой успех ребенка в освоении программы рассматривается как победа. Именно благодаря такому подходу, развивающая методика не ставит конкретных сроков достижения результатов. Ребенок дошкольного возраста испытывает потребность в игре, именно в ней формируются его эстетические потребности. Она знакома ему и близка, в ней он чувствует себя спокойно и комфортно. Игра необходима ему для выхода избыточной энергии, для реализации инстинкта подражания, для тренировки навыков, необходимых в серьезных делах.
Песенный репертуар дается детям понятным для них языком. Предпочтение отдаются музыкальным произведениям, которые имеют свою драматургию, содержат яркие и узнаваемые образы, доступные детям, близкие их жизненному опыту и выраженные простыми, ясными средствами. В создании того или иного образа участвуют интонация, мимика, пластика. Для этого используются различные виды кукольного театра, музыкальные игры. Дошкольникам свойственно обостренное чувство выразительности интонации, тембровой окраски звучания, тактильная чувствительность, подвижность мимики, непосредственная выразительность движений. Эти качества открывают широкие возможности для дальнейшего пробуждения у детей сенсорных способностей через освоение особенностей природных и художественных явлений – звука, формы, движения, возможностей слова и речи. Детям нравятся такие упражнения, когда они действуют от имени персонажа. Различные творческие задания ставят детей перед необходимостью самостоятельно комбинировать, импровизировать, помогают детям «войти» в воображаемую ситуацию, вызвать соответствующие чувства. Знакомство с каждым жестом или танцевальным движением начинается с сообщения его значения. Интонированное произнесение слова или фразы, соответствующих этому значению, сопровождаются эмоционально-выразительным исполнением движения
Перед началом работы точно формулирую задачу.
Работу над песенкой начинаю с проговаривания текста, сопровождая его простукиванием, притопыванием и другими ритмическими движениями. Эти движения помогают выявить слоговую структуру слова.
Большое внимание уделяю работе над дыханием. Использую игровые приемы на выработку экономного, ровного выдоха. Правильная певческая установка готовит детей к серьезной, активной работе. Такая установка обеспечивает правильное положение звукообразующего и дыхательного аппарата.
Результатом наших занятий стали участие воспитанников в таких муниципальных мероприятиях, как: Конкурс патриотической песни «Битва хоров: Моя страна – моя Россия!», 2 место
Вокальный конкурс «Голоса Абакана» в рамках городского открытого фестиваля «С любовью к городу» (Диплом финалиста)
Формы работы с родителями:
- беседы
- консультации
- наглядная информация
- развлечения, концерты
- создание предметно – развивающей среды
Музыкально-развивающая среда в музыкальном зале и в группах очень важна, так как она способствует творческому развитию ребёнка и обогащает его познания музыки.
Всем известно, что мир предметов окружающий ребенка может иметь колоссальное значение в развитии личности. Выражение «Даже стены могут воспитывать» так же применимо и к музыкальному воспитанию. Светлый просторный, эстетично оформленный музыкальный зал вдохновляет на творчество.
Наличие мягкого ковра позволяет организовывать работу детей в малых группах, не используя стульев, а так же беседовать, играть сидя в кругу,
что создаёт более раскрепощенную обстановку.
В каждой группе детского сада, совместно с родителями созданы музыкальные уголки. Доступность музыкальных инструментов обеспечивает нашим воспитанникам постоянный интерес к музыки в свободной
деятельности. В музыкальном уголке можно поиграть на Деревянных палочках, ложках, маракасах, поиграть в музыкально – дидактические
игры.
