Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) в старшей группе «Профессия лесника»
Золотарева Татьяна Ивановна МДОУ «Детский сад №21 пгт. Северный Белгородского муниципального округа Белгородской области»
Цель: формирование у детей первоначальных представлений о профессии лесника, её значении для охраны природы и необходимости бережного отношения к лесу.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с профессией лесника и основными направлениями его деятельности
- расширить представления о лесе, как природном сообществе, в котором растут растения и обитают животные
- закрепить правила безопасного и бережного поведения в лесу
- обогатить словарный запас детей словами «лесник», «лесничество», «лесной участок», «лесовосстановление», «охрана природы».
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес, наблюдательность и любознательность
- совершенствовать связную речь, умение отвечать на вопросы и объяснять простые причинно-следственные связи
- развивать логическое мышление посредством дидактических игр и проблемных ситуаций
- формировать умение классифицировать предметы и природные объекты по заданным признакам.
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к труду людей, заботящихся о природе
- формировать ответственное отношение к растениям и животным
- побуждать детей соблюдать правила поведения в природной среде
- воспитывать желание участвовать в доступных природоохранных мероприятиях.
Методические приёмы:
- Игровой (использование сюрпризных моментов).
- Наглядный (использование иллюстрации).
- Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
- Поощрение, анализ деятельности.
- Использование ИКТ.
- Прием здоровьесберегающих технологий; смена видов деятельности
Форма организации: познавательная беседа с игровыми заданиями, рассматриванием иллюстраций и решением проблемных ситуаций.
Материалы и оборудование: иллюстрации леса в разные времена года, изображения лесника и его рабочего инвентаря, карточки с правилами поведения в лесу, картинки с лесными животными и растениями, макет или игровое поле «Лес», конверт с письмом от лесника.
Ход образовательной деятельности
Организационный момент
Колокольчик озорной,
ты детей в кружок построй,
собрались ребят в круг,
влево друг и вправо друг,
вместе за руки возьмёмся
и друг другу улыбнёмся!
Мы желаем всем добра, доброе утро!
Воспитатель: Ребята, прислушайтесь к звукам природы.
Посмотрите на изображение леса.
(Слайд с изображение леса)
Нам в детский сад пришло письмо от человека, который работает в лесу. Давайте прочитаем послание.
(Воспитатель читает послание)
«Здравствуйте, ребята! Я работаю в лесу и каждый день стараюсь заботиться о нём. Мне нужны помощники, которые знают, как вести себя среди деревьев, не обижать животных и сохранять лес чистым. Хотите узнать, чем я занимаюсь?»
Воспитатель: Как вы думаете, кто мог написать это письмо?
Кто работает в лесу?
(дети рассуждают, предлагают разные варианты)
Воспитатель: Почему лес нужно беречь?
Дети: Лес приносит человеку пользу.
Воспитатель: Что может случиться, если люди будут оставлять в лесу мусор?
Дети: Растения и животные гибнут, может возникнуть пожар.
Воспитатель: Чтобы такая беда не случилась с лесом, лес находится под пристальным вниманием человека.
Знакомство с профессией лесника
(Воспитатель показывает иллюстрацию лесника)
Профессия человека, который работает в лесу– лесник. Он заботится о лесном участке и помогает его охранять. Он наблюдает за состоянием деревьев, обращает внимание на повреждённые растения, следит за соблюдением правил поведения в лесу, сообщает о признаках пожара и других опасностях. В своей работе лесник взаимодействует с другими специалистами лесного хозяйства. Лесник не просто гуляет среди деревьев, а выполняет важную и ответственную работу. Благодаря труду людей, охраняющих лес, можно своевременно замечать опасности и принимать меры для сохранения природы.
Воспитатель: Почему работа лесника важна?
Дети: Лесник- это супергерой леса, он защищает растения и животных.
Воспитатель: Что может сделать лесник, если заметит дым в лесу?
Дети: Лесник тушит пожар, звонит в службу спасения и спасает животных.
Воспитатель: Зачем нужно наблюдать за состоянием деревьев?
Дети: Чтобы вовремя заметить болезни деревьев и сохранить лес здоровым.
Воспитатель: Почему нельзя разорять птичьи гнёзда и муравейники?
Дети: Это очень вредит природе, птицы могут бросить гнездо, а муравьи могут уйти из жилища, оставив его без защиты.
Воспитатель: Как каждый из нас может помочь сохранить лес?
Дети: Соблюдать чистоту, не разводить огонь, помогать животным и растениям.
Воспитатель: Лесник заботится не об одном дереве или животном, а о сохранении леса в целом.
Дидактическая игра «Что нужно леснику?»
Цель: Развивать внимание, мышление, умение устанавливать связь между предметом и его назначением.
(Педагог предлагает детям рассмотреть карточки с изображениями различных предметов: карты местности, бинокля, телефона или рации, блокнота, лопаты, игрушек, кухонной посуды и других объектов)
Воспитатель: Дети, посмотрите внимательно карточки с изображениями различных предметов, необходимо выбрать те карточки с предметами — инструментами, которые могут пригодиться леснику в работе, и объяснить свой выбор зависит от конкретных задач специалиста.
Дети:
- карта помогает ориентироваться на местности
- бинокль позволяет рассматривать удалённые объекты
- телефон или рация помогают передать сообщение
- блокнот нужен для записей и наблюдений
- лопата может использоваться при выполнении отдельных работ по уходу за лесом.
Дидактическая игра «Можно — нельзя в лесу»
Воспитатель предлагает детям оценить различные ситуации и определить, какие действия помогают сохранить лес, а какие причиняют ему вред.
Примеры ситуаций:
Воспитатель: Ребёнок выбрасывает фантик на лесную тропинку;
Дети: Это не уважительно к природе и другим людям, фантики каждый ребенок должен убрать в специально отведенное место – мусорный контейнер.
Воспитатель: Семья забирает с собой весь мусор после пикника;
Дети: Это очень хорошо, так вы бережно относитесь к природе и уважаете труд работников парка и леса
Воспитатель: Человек ломает молодые ветки ради игры;
Дети: Человек поступает очень плохо
Воспитатель: Дети наблюдают за муравейником, не разрушая его;
Дети: Это замечательно: наблюдая за природой у ребенка развивается наблюдательность
Воспитатель: Отдыхающие разводят костёр в неположенном месте;
Дети: Нарушение правил пожарной безопасности, это может вызвать лесной пожар
Воспитатель: Человек замечает дым и сообщает взрослым или в экстренную службу.
Дети: Это правильное и ответственное поведение
Воспитатель: Ребята, вы ответили верно: нельзя оставлять мусор, повреждать растения, тревожить животных и разводить огонь там, где это запрещено. А при обнаружении дыма или огня дети не должны приближаться к опасному месту, а должны немедленно сообщить взрослому.
Физкультминутка «Мы пришли в лесок»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом воспитателя:
Мы пришли с тобой в лесок,
(ходьба на месте)
Посмотрели на дубок.
(поднять голову, посмотреть вверх)
Ветер веточки качает,
(плавные движения руками)
Листья тихо облетает.
(мягкие движения кистями рук)
Мы деревья бережём,
(обнять себя за плечи)
Мусор в лес не принесём!
(покачать головой, сделать жест отрицания)
Проблемная ситуация «Поможем леснику»
Воспитатель предлагает детям рассмотреть макет леса или сюжетную иллюстрацию, на которой изображены деревья, кустарники, лесные животные, а также оставленный людьми мусор.
Воспитатель: «Лесник пришёл на свой участок и увидел, что после отдыха людей на земле остались пластиковая бутылка, бумажные салфетки и упаковки. Как ему помочь?»
Дети: Предложить леснику установить контейнеры для мусораили устроить субботник по уборке территории
Воспитатель: почему мусор нельзя оставлять в лесу и как правильно поступить с отходами.
Мусор загрязняет природу и вредит животным, важно собирать отходы в пакеты и оставлять в специально отведенных местах.
Дидактическая игра «Правильно распредели карточки»
Цель: Закрепить представления о природоохранной деятельности человека. Развивать умения применять полученные знания в практических ситуациях
Воспитатель предлагает распределить карточки с изображениями действий на две группы: «Помогаем лесу» и «Причиняем вред природе».
В первую группу дети помещают изображения уборки мусора, посадки деревьев под руководством взрослых, наблюдения за птицами без причинения им вреда.
Во вторую группу— изображения сломанных веток, разорённых гнёзд, оставленного мусора и опасного обращения с огнём.
Рефлексия
Воспитатель: Вспомните ребята, с какой профессией вы познакомились.
Дети: С профессией лесника
Воспитатель: Кто такой лесник?
Дети: Лесник — это работник лесного хозяйства
Воспитатель: Чем он занимается?
Дети: Лесник следит за порядком в лесу.
Воспитатель: Какие предметы помогают ему в работе?
Дети: Компас, карта, нож, средства связи
Воспитатель: Что каждый из нас может сделать для сохранения природы?
Дети: Сортировать отходы, высаживать деревья, экономить воду,
Воспитатель: ребята, закончите фразы:
«Сегодня я узнал, что…»
«Леснику важно…»
«В лесу нельзя…»
«Я могу помочь природе, если…»
(Воспитатель подводит итог: лес нуждается в заботе и защите, а труд людей, занимающихся его охраной, имеет большое значение. При этом бережное отношение к природе зависит не только от специалистов, но и от каждого человека.)
