Родителям

Details: Written by: Ковальчук Инна Николаевна; Category: Родителям; Published: 27 January 2021; Hits: 3985

Подкрепляющие стимулы в сопровождении детей с РАС

Ковальчук Инна Николаевна Педагог-психолог МБДОУ № 67 г.Таганрог

Поощрения действительно нужны всем детям. Однако существует различия в то, что здоровый ребенок имеет внутренние (естественные) и усвоенные стимулы, в том числе в связи с пониманием и восприятием социальных норм, ценностей и смысла взаимодействия с другими людьми. Дети с РАС в силу искаженного восприятия мира не имеют мотивации ко многим видам деятельности, они не обладают пониманием необходимости вещей, отсутствует к ним интерес. Данные нарушения проявляются в коммуникативных и речевых отклонениях, узости интересов, стереотипизации деятельности и т.д.

Details: Written by: Шлыкова Оксана Александровна, Логачева Наталия Николаевна; Category: Родителям; Published: 04 March 2021; Hits: 1934

Образовательная деятельность «Права ребенка»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о гражданских правах и обязанностях.

Ход ООД:

Играет, веселая тихая музыка, заходим в зал.

В. Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети здороваются.

В. Ребята мы с вами попали в чудесную страну. Посмотрите, какая она яркая и красивая. Давайте попутешествуем по ней. Ребята для того узнать как называется эта страна нам нужно отгадать кроссворд. Вы будете называть, что изображено на картинке, а я буду заполнять кроссворд. А в результате узнаем, какое слово получилось.

(отгадываем слово — Детство.)

Details: Written by: Безаева Елена Анатольевна; Category: Родителям; Published: 25 March 2021; Hits: 1980

Конспект организованной образовательной деятельности по формированию правового сознания детей старшего дошкольного возраста. Тема: «ПРАВО РЕБЁНКА НА ИМЯ, ОТЧЕСТВО, ФАМИЛИЮ».

Подготовили воспитатели

Безаева Елена Анатольевна
Родионова Наталья Александровна

МАДОУ № 51 г. Нижний Новгород, 2020г

Цель: создание условий для формирования основ правового сознания дошкольника, правовой и нравственной культуры старших дошкольников

Задачи:

Довести до сознания детей, что каждый человек имеет право на имя, закреплённое документом «Свидетельство о рождении»; побуждать детей называть своих родителей полным именем; познакомить с понятиями «отчество», «фамилия».
Воспитывать уважение друг к другу, к окружающим людям.
Способствовать активизации речи, умению выражать свои мысли, побуждать отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие

Details: Written by: Лихачева Анна Николаевна, Чибискова Татьяна Георгиевна; Category: Родителям; Published: 25 May 2021; Hits: 2497

Конспект занятия «Мое любимое имя» для средней группы

Цель: познакомить детей с их основным правом — правом на имя.

Задачи:

1. Образовательные:

формировать у детей представления о своих правах
формировать у детей позитивное отношение к своему «Я»
подвести детей к пониманию, что у каждого есть свое имя, и оно может звучать по-разному, иметь свое значение.

2. Воспитательные:

воспитывать у детей уважение друг к другу, к имени другого человека
воспитывать у детей стремление к творческому самовыражению.

Оборудование: клубок ниток, цветные карандаши, бумага, эмблемы с именами; аудиозапись спокойной музыки, песня Чебурашки; мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Уполномоченный: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с Вами будет необычное, даже можно сказать, волшебное занятие! Но для начала…

Details: Written by: Келембет Екатерина Николаевна; Category: Родителям; Published: 08 June 2021; Hits: 2090

Индивидуализация дошкольного образования в ходе организации и проведения Дня выбора в детском саду

Келембет Е.Н., воспитатели МБДОУ №2 «Центр развития ребёнка «Солнышко», г. Мирный Архангельской области

Современное образование, в том числе и дошкольное, берет ориентир на индивидуализацию образования. Индивидуализация как один из ориентиров модернизации образования предполагает акцент на поддержке инициативы детей. Согласно пункту 1.4. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), одним из принципов дошкольного образования является «поддержка инициативы детей в различных видах деятельности». В пункте 3.2. 5 ФГОС ДО обозначены виды деятельности (игровая, исследовательская, проектная, познавательная и т.д.), в которых нужно осуществлять поддержку детской инициативы.

Несмотря на поставленную задачу, остаются неоднозначными подходы к определению понятия «инициатива» и способов ее поддержки.

Отметим, что инициатива — это почин, побуждение к началу какого-нибудь дела, руководящая роль в каких-нибудь действиях, способность к самостоятельным, активным действиям.

Details: Written by: Двоеглазова Светлана Геннадьевна; Category: Родителям; Published: 22 June 2021; Hits: 2159

Открытое мероприятие в подготовительной группе «Каждый ребенок имеет право»

Инструктор по физической культуре: Двоеглазова Светлана Геннадьевна, МКДОУ «Детский сад №67» г. Кирова.

Дата: 26. 04. 2021г.

Возраст обучающихся: 6-7 лет.

Количество обучающихся: 19 человек.

Год обучения: 4 год обучения.

Тема мероприятия: Закрепление знаний о правах детей «Незнайка и Кнопочка в гостях у дошколят».

Цель занятия: способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений. Формирование представлений о правах ребёнка; развитие навыков общения.

Задачи:

Details: Written by: Драчева Валентина Сергеевна; Category: Родителям; Published: 23 July 2021; Hits: 2256

ВОСПИТАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В.С. Драчева, воспитатель МБДОУ «Детский сад села Графовка Шебекинского района Белгородской области»

Важнейшим достижением системы российского народного образования является ее переориентация на принципы гуманизации, на воспитание подрастающего поколения в духе общечеловеческих ценностей и идеалов мира. В свете этого определяется две важнейшие задачи: социальная – существенное изменение положения ребенка в России и педагогическая – формирование элементарной правовой культуры членов общества.

Details: Written by: Бесеева Аэлита Арслан-Бековна; Category: Родителям; Published: 23 August 2021; Hits: 2612

ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Бесеева Аэлита Арслан-Бековна Воспитатель первой квалификационной категории МДОУ № 20 «Новое поколение» Московская область, г. Раменское

Для начала XXI века характерно усиление внимания к ребенку как к личности, члену общества, которое наделяет его определенными правами. Развитие правосознания личности – процесс долгий, сложный и противоречивый, продолжающийся всю жизнь человека. Однако наиболее активно взгляды, жизненные позиции, типичные мотивы поведения личности формируются в дошкольные годы. И от того, какое понимание права и отношение к нему вырабатывается в этот период становления личности, во многом зависит и последующее поведение человека в правовой сфере. Через распространение правовых знаний, выработку положительного отношения к правовым требованиям и на основе этого к формированию правовых убеждений и готовности действовать в соответствии с правовыми требованиями – единственно верный путь к правовому воспитанию дошкольников.

Отсюда правовое воспитание и обучение состоит в передаче, накоплении и усвоении знаний, принципов и норм права, а также в формировании соответствующего отношения к праву и практике его реализации, в умении использовать свои права, соблюдать существующие запреты и исполнять общественные обязанности. Но в обществе не всегда создаются соответствующие условия, в которых ребенок может развиваться как полноценный и полноправный член общества и одновременно сохранять свою индивидуальность и уникальность. Поэтому современная ситуация определяет необходимость поиска эффективных средств, содержания и методов правового воспитания детей дошкольного возраста. С.А. Козлова подчеркивает, что особенности психического развития дошкольников позволяют формировать у них представления о правах человека. Эта работа должна строиться поэтапно и опираться на понимание и принятие детьми нравственных норм поведения и взаимоотношений в группе, отношений со взрослыми, другими детьми.