Конспект образовательной деятельности по речевому развитию «Путешествие в волшебный лес слов»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр» п.г. т. Смышляевка муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Самоцветы»
п.г. т. Смышляевка 2026
Конспект открытого занятия по речевому развитию в старшей группе Тема: «Путешествие в волшебный лес слов»
Образовательные задачи:
- Упражнять в подборе антонимов и синонимов, в образовании притяжательных прилагательных, в составлении сложноподчиненных предложений с союзом «потому что», в звуковом анализе слов.
- Развивать фонематический слух, связную речь, логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, общую и мелкую моторику.
- Воспитывать умение работать в команде, слушать товарищей, бережное отношение к природе.
Оборудование и материалы: макет или изображение «Волшебного леса», «Карты путешествия», аудиозапись «Звуки леса», игрушка-персонаж (например, Старичок-Лесовичок).
Раздаточные: Мяч, предметные картинки (для игры «Чей хвост?»), карточки с заданиями «Найди пару» (антонимы), фишки для звукового анализа (красные, синие, зеленые), листы бумаги, простые карандаши.
Ход занятия I. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. А теперь встанем в круг. Собрались все дети в круг, Я – твой друг, и ты – мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. (Показывает красивый конверт). От кого оно? На конверте загадка: Он носит вместо шапки Весёлый колпачок. И ростом он всего лишь С ребячий башмачок.
(Старичок-Лесовичок)
Воспитатель: Правильно, это Старичок-Лесовичок. Он пишет, что в его волшебном лесу случилась беда: злой Буквоед украл все самые красивые и умные слова. Лес стал скучным и серым. Лесовичок просит нас о помощи. Поможем ему? (Ответы детей).
Тогда отправляемся в путешествие! Закрываем глаза, считаем до пяти:
«Один, два, три, четыре, пять – в лесу хотим мы побывать!»
II. Основная часть.
Станция 1. «Поляна противоположностей»
Воспитатель: Мы на первой поляне. Буквоед разбросал здесь все слова, которые дружили парами. Нам нужно их помирить. Поиграем в игру «Скажи наоборот» с мячом.
Воспитатель кидает мяч ребенку и называет слово, ребенок возвращает мяч и называет антоним:
День – ночь
Горячий – холодный
Высокий – низкий
Веселый – грустный Длинный –короткий
Широкий –узкий
Говорить –молчать
Чистый –грязный
Смелый –трусливый
Станция 2. «Ручей родственных слов»
Воспитатель: Чтобы перейти ручей, нужно построить мостик из словродственников. Я назову слово, а вы – его «семейку».
Лес: лесной, лесник, лесовичок, перелесок.
Вода: водный, водяной, водопад, водичка.
Гриб: грибной, грибник, грибочек. Сад: садовый, садовник, посадка.
Станция 3. «Тропа притяжательных прилагательных» (Игра «Чей?
Чья? Чьё?»)
Воспитатель: Посмотрите, на тропинке остались следы. Давайте угадаем, чьи они. (Воспитатель показывает картинку с животным и его частью, дети составляют полное предложение). Воспитатель: Это хвост. Чей это хвост?
Ребенок 1: Это лисий хвост, потому что он рыжий и пушистый.
Ребенок 2: Это заячий хвост, потому что он короткий и белый.
Ребенок 3: Это беличий хвост, потому что он большой и изогнутый.
Ребенок 4: Это волчий хвост, потому что он серый и прямой.
Ребенок 5: Это медвежий хвост, потому что он маленький и круглый.
Физкультминутка «Мы в лесу»
Воспитатель: Мы немного устали, отдохнем.
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу. (Плавные покачивания руками)
Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу. (Встряхивание кистями)
В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят. (Взмахи руками)
Как они сядут, тоже покажем – крылья сложили назад. (Руки за спину, лопатки сведены)
Станция 4. «Озеро звукового анализа»
Воспитатель: Буквоед заморозил слова в озере. Чтобы их разморозить, нужно сделать звуковой анализ. Присаживайтесь за столы. Перед вами карточки со словом «ЛИСА».
Дети выполняют задание за столами, один ребенок работает у доски.
Воспитатель: Сколько слогов в слове «лиса»?
Ответы детей: (Два: ли-са).
Воспитатель: Почему?
Ответы детей: (Два гласных звука).
Воспитатель: Назовите первый звук.
Ответы детей: ([Л’]).
Воспитатель: Какой он?
Ответы детей: (Согласный, мягкий, звонкий).
Воспитатель: Какую фишку возьмем? Ответы детей: (Зеленую). Воспитатель: Второй звук Ответы детей: ([И]).
Воспитатель: Какой он?
Ответы детей: (Гласный).
Воспитатель: Фишка?
Ответы детей: (Красная). Воспитатель: Третий звук Ответы детей: ([С]).
Воспитатель: Какой он?
Ответы детей: (Согласный, твердый, глухой).
Воспитатель: Фишка?
Ответы детей: (Синяя). Воспитатель: Четвертый звук Ответы детей: ([А]).
Воспитатель: Какой он?
Ответы детей: (Гласный).
Воспитатель: Фишка?
Ответы детей: (Красная).
Воспитатель: Молодцы, слово «лиса» мы спасли.
(Аналогично можно разобрать слово «ЛОСЬ» или «ДУПЛО»).
Станция 5. «Пещера синонимов»
Воспитатель: Буквоед спрятал красивые слова в темной пещере. Он оставил только скучные слова: «большой», «красивый», «идти». Давайте подберем к ним слова-близнецы (синонимы), чтобы пещера осветилась.
Большой: огромный, гигантский, громадный.
Красивый: прекрасный, чудесный, великолепный, нарядный.
Идти: шагать, брести, шагать, маршировать.
Смелый: храбрый, отважный, бесстрашный. Дети: ребята, малыши.
Станция 6. «Поляна чистоговорок» (Развитие дикции)
Воспитатель: Чтобы выйти из леса, нужно чисто проговорить заклинание.
Са-са-са – вот бежит лиса.
Су-су-су – мы видели осу.
Ас-ас-ас – мы купили квас.
Ша-ша-ша – мама моет малыша. Шо-шо-шо – всем нам хорошо.
III. Подведение итогов.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как изменился наш лес!
(На доске или макете «расцветают» цветы, появляются бабочки). Мы собрали все украденные слова.
Появляется игрушка-Лесовичок (озвучивает воспитатель): «Спасибо вам, ребята! Вы спасли мой лес! Вы настоящие знатоки слов!»
Воспитатель: Где мы сегодня побывали? (Ответы детей)
Воспитатель: Какие задания Буквоеда были самыми трудными?
(Ответы детей)
Воспитатель: А самыми интересными? (Ответы детей)
Воспитатель: Какое новое слово вы запомнили сегодня? (Ответы детей)
Воспитатель: Если вам понравилось наше путешествие, и вы со всем справились, прикрепите к дереву зеленый листочек. Если было немного трудно – желтый. А если совсем ничего не получилось – красный.
Дети подходят и прикрепляют стикеры-листочки.
Воспитатель: Посмотрите, какое пышное и зеленое дерево у нас получилось! Вы отлично потрудились. Лесовичок передал вам в благодарность раскраски с лесными жителями.
Спасибо ребята, до свидания!
