Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Кочеткова Светлана Анатольевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 19 April 2021; Hits: 1339

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДИК КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

С.А. Кочеткова

Аннотация.

В статье описывается опыт реализации программы инновационной (экспериментальной) деятельности учителя-логопеда по проведению артикуляционной гимнастики с элементами биоэнергопластики c воспитанниками подготовительных к школе групп детского сада при взаимодействии с воспитателями групп.

Ключевые слова:

Биоэнергопластика, артикуляционная гимнастика, речевые нарушения, звукопроизношение, коррекционная работа.

С каждым годом увеличивается количество детей с речевыми нарушениями. Согласно результатам логопедического обследования воспитанников подготовительных к школе групп, проведенного учителем-логопедом МОУ «СОШ № 61» в сентябре 2017 года, на начало учебного года в логопедической помощи нуждались 84 ребенка. Поскольку учитель-логопед не может охватить коррекционной работой такое количество воспитанников, было принято решение привлечь воспитателей подготовительных к школе групп к совместной работе по организации логопедических пятиминуток, включающих выполнение артикуляционной гимнастики с элементами биоэнергопластики.

Details: Written by: Мартишина Светлана Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 17 April 2021; Hits: 1316

Конспект логопедического занятия по формированию лексико — грамматических категорий и развитию связной речи для детей подготовительной группы «Путешествие в будущее».

Сведения об участнике

Мартишина Светлана Викторовна
ГБДОУ «Детский сад 125»
Учитель-логопед высшей категории
Город Севастополь

Цель: развитие языковой способности.

Задачи:

Details: Written by: Бессмертная Мария Сергеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 17 April 2021; Hits: 1302

Использование наглядных пособий для автоматизации сонорных звуков у детей с ТНР

Каждый логопед наверняка сталкивался с такой проблемой, когда процесс постановки отдельных звуков у ребенка происходит гораздо проще, чем его автоматизация.

Процесс автоматизации поставленных звуков у детей с ТНР протекает довольно длительно. Ребёнку долго не удается правильно произносить поставленный звук. Приходиться многократно повторять один и тот же речевой материал, что естественно утомляет ребенка.

Обучение дошкольников с ТНР требует от педагога творческого подхода к организации коррекционного процесса.

Учитывая повышенную утомляемость, неустойчивость внимания детей с нарушениями речи, необходимо в течение занятий менять виды деятельности.

А логопедические игры помогают сделать занятия для детей интересными, эмоционально-окрашенными, развивающими и познавательными.

Details: Written by: Романова Светлана Александровна Ильина Виктория Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 17 April 2021; Hits: 1467

Конспект досуговой деятельности по логоритмике на тему: «Мишка в гостях у ребят»

Участники: Воспитатели, воспитанники группы, музыкальный руководитель

Цель: Развитие двигательной сферы воспитанников в сочетании с музыкой и словом.

Задачи:

Закрепит умение играть с деревянными палочками, платочками, с массажными мячиками.
Закрепить знания детей о животных (медведь, белочка, ёжик).
Развитие общей, мелкой моторики.
Формирование правильного дыхания, укрепление артикуляционного аппарата
Закрепить умение выполнять логоритмические движения, согласовывать координацию речи с движением.
Способность ориентироваться в пространстве.
Воспитывать чувство радости от общения в коллективе.
Вызвать положительные эмоции от общения с героем, вызвать желание оказать ему помощь.

Details: Written by: Колотова Анастасия Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 16 April 2021; Hits: 1705

Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматического строя речи в старшей группе. Лексическая тема «Транспорт»

Составила: учитель-логопед Колотова А.В.

Цель занятия: Создание социальной ситуации развития в процессе совместной познавательной деятельности детей «Транспорт»

Задачи:

Коррекционно — образовательные:

создать условия для речевой активности детей;
создать условия для oбогащения aктивнoгo слoвaря детей за счет уточнения знаний по лексической теме «Транспорт»;
создать условия для развития грамматического строя речи (образование существительных множественного числа, образование приставочных глаголов).

Details: Written by: Шатунова Оксана Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 13 April 2021; Hits: 1697

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С РОДИТЕЛЯМИ В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Шатунова Оксана Владимировна МАДОУ "ЦРР-детский сад №39" г. Петропавловск-Камчатский Учитель-логопед

Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил. Процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны — восприятие языковых конструкций и их понимание. Речь считается вербальной коммуникацией. [7, с. 456]

Современное общество немыслимо без наличия речи. Речь участвует во всех психических процессах человека. Чем правильнее и богаче речь человека, тем больше возможности он имеет для получения необходимой для себя информации тем легче ему высказывать свои мысли, чувства, что способствует полноценным взаимоотношениям с окружающим миром и реализации своих потребностей.

Details: Written by: Корчагина Ольга Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 12 April 2021; Hits: 5514

Дифференциация звуков [Ш] и [Ж] в словах, чистоговорках.

Цель: Формировать умение дифференцировать звуки «Ш» и «Ж» в словах, чистоговорках.

Задачи:

закреплять умение удерживать правильную артикуляционную позу при произношении звуков Ш-Ж
закреплять умение правильного произношения звуков [ш] и [ж] в словах, чистоговорках
формировать умение сравнивать, различать в правильном произношении звуков [ш] и [ж] словах
закреплять навык определения позиции звуков [ш] и [ж] в словах
формировать умение в употреблении существительных множественного числа в родительном падеже (детёныши животных)
закреплять навык словообразования при помощи суффиксов (существительные) и приставок (глаголы).

Оборудование: колокольчик, предметные картинки, мнемотаблица.

Details: Written by: Меркулова Анна Сергеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 12 April 2021; Hits: 1569

Использование логопедических распевок для профилактики речевых нарушений

Учитель-логопед, Меркулова А.С. МБДОУ №104 «Детский сад «Зорька» г.Улан-Удэ

В последние годы отмечается заметное увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. В дошкольных учреждениях для детей с речевыми нарушениями используется ряд методик, направленных на решение коррекционных задач. Это психогимнастика, игротерапия, музыкотерапия, этнотерапия, арттерапия, и т.д. Иногда в них предлагаются одни и те же упражнения и игры, но с акцентом на разные задания.

Ритмическая организация является основой жизни. Все, окружающее нас, живет по законам ритма. Ритмические движения способствуют активизации различных анализаторных систем, становлению интегративной деятельности мозга человека.

Логоритмика – одно из важнейших методических средств. Она самым тесным образом связана и с игротерапией, и с психогимнастикой, и с методикой музыкального воспитания в целом.