Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Оганян Лариса Вардановна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 16 May 2021; Hits: 1211

Занятие по развитию речи для детей младшей группы «Лесной гномик»

Данное занятие развивает у детей умение описывать растения и предметы, находящиеся в лесу, проговаривать названия ягод, фруктов, изучить названия животных и их отличия; развивает речь, мышление детей, позволяет увеличить словарный запас, учит подбирать правильные слова.

Цель:

закрепить умение описывать растения и предметы, находящиеся в лесу
проговорить названия ягод и фруктов
учить детей названиям животных и нахождению их сходств и различий
совершенствовать грамматические особенности речи
запомнить слова по теме занятия
развивать речь и память
расширить словарный запас детей
привить интерес к природе и животным, окружающему миру.

Предварительная работа: показ художественных произведений о сосновом лесу, рассматривание изображений лесных животных, фруктов, взаимодействие с игрушкой гномика

Details: Written by: Сапожникова Ирина Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 21 September 2020; Hits: 1874

Дидактическая игра как средство развития речи у дошкольников

Автор: Сапожникова Ирина Викторовна

К. Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам — он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету». Ребенок уже с первых дней жизни старается овладеть наиважнейшей способностью человечества — речью. Дело в том, что этот процесс не происходит сам собой, он развивается при активном воздействии на ребенка окружающих взрослых — обучении. Обучение пониманию первых слов проводится во время игры детей со взрослыми.

Ничто так не привлекает внимание ребенка, как игрушка. Играя, по-разному используя игрушки, он знакомится с их свойствами, рассматривает, производит разнообразные действия: размахивает, стучит, вкладывает одну в другую, ставит одну на другую, катит и т. п. Если взрослый при этом будет умело называть и игрушки, и действия, производимые ребенком, то у него сравнительно быстро образуется условная связь между этими звуками и соответствующими зрительными и двигательными раздражениями; слово приобретает для него сигнальное значение.

Details: Written by: Большакова Ксения Ильинична; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 21 September 2020; Hits: 2726

Настольная дидактическая игра по развитию речи «МЕМО»

«Овощи»
«Фрукты»
«Транспорт»
«Профессии»

Это:

СЛОВО	ИЛЛЮСТРАЦИЯ	АССОЦИАЦИЯ
ВООБРАЖЕНИЕ	РЕЧЬ	ПАМЯТЬ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ	ВНИМАНИЕ	МЫШЛЕНИЕ
ТЕКСТ	ФАНТАЗИЯ	СЛОВОТВОРЧЕСТВО

Цель: Расширение объема словаря, развитие зрительной памяти.

Материал: Двойной комплект картинок по теме.

Ход игры: Перед детьми выкладывают карточки картинками вниз, дети открывают по одной карточке, дети должны найти пару каждой картинке. Если ребенок отгадал, он имеет право еще одного хода.

Визитная карточка

Название: Дидактическая игра «Мемо»
Автор: Большакова Ксения Ильинична
Возраст: старший дошкольный возраст
Аннотация: игра представляет собой набор карточек по изучаемым темам ( «Овощи», «Фрукты», «Транспорт», «Профессии»). Работать с карточками можно разными вариантами. Играть могут несколько участников (2-4). В качестве ведущего выступает взрослый. В ходе игры выигрывает тот, кто нашел большее количество изображений.

Details: Written by: Кашина Мария Юрьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 September 2020; Hits: 1504

Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Путешествие с колобком»

Воспитатель МБДОУ №56 «Крепыш» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №56 «Крепыш» г.Альметьевска» Кашина Мария Юрьевна Альметьевск, 2020 г.

Цель:

развитие речевой активности у детей, путем вовлечения их в игровые действия

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания детей основных признаков осени, умение использовать в речи слова- прилагательные, умение отгадывать загадки.

Развивающие:

Развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику рук
Совершенствовать умение определять и передавать эмоциональное состояние героев из сказок
Развивать интонационную выразительность речи, мышление, навыки речевого общения

Details: Written by: Ахмеева Наталия Анатольевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 24 September 2020; Hits: 1693

Речевое развитие с использованием мнемотехники

Ахмеева Наталия Анатольевна воспитатель МБДОУ «Детский сад №202 г.Чебоксары»

Современное поколение читает мало книг, что вызывает замкнутость, неумение общаться, вырабатываются слабые навыки пересказывания текстов и чтения стихов. В данных условиях становится актуальным развитие личного общения, коммуникативных навыков, умение рассказывать и сочинять тексты.

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Этот метод облегчает овладение детьми связной речью, наличие зрительного плана – схемы делает рассказы и сказки четкими, связными и последовательными.

Details: Written by: Ковалева Елена Евгеньевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 02 October 2020; Hits: 1659

Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста методом сказкотерапии.

Актуальность темы обусловлена современными требованиями ФГОС ДО и тем, что в настоящее время проблемы, связанные с развитием связной речи, являются центральной задачей речевого воспитания детей.

Дошкольный возраст- период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех компонентов устной речи: фонематической, лексической, грамматической. Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем.

Details: Written by: Деш Оксана Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 03 October 2020; Hits: 2716

Особенности развития связной речи у детей дошкольного возраста

Развитие связной речи происходит постепенно вместе с развитием мышления и связано с усложнением детской деятельности и формами общения с окружающими людьми.

Речевые проявления ребенка на первом году жизни составляют подготовительный этап формирования речи. Под влиянием эмоционального общения со взрослым у ребенка в первые месяцы жизни возникают ответные голосовые реакции.

Details: Written by: Косоротова Дарья Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 03 October 2020; Hits: 2916

Значение метода сенсорной интеграции в речевом развитие детей.

Впервые Доктор Э.Дж. Айрес в США начала разрабатывать теорию сенсорной интеграции и связанные с ней процедуры оценки пациентов и стратегии вмешательства в 1950-х годах. После выхода в свет книги «Сенсорная интеграция и ребенок» в конце 70-х годов многие аспекты ее работы стали широко известны. Джейн Айрес в процессе практической работы пришла к созданию теории нарушения работы сенсорных систем — теории дисфункции сенсорной интеграции, которая привлекла внимание многих специалистов, занимающихся проблемами развития ребенка. Джейн Айрес, увидела проблему, которая мешает развитию, по крайней мере, каждого десятого ребенка на земле, которую до нее не понимали, не диагностировали и не замечали. Более чем 70% детей, имеющих какие-либо отклонения в развитии речи, двигательной и эмоциональной сферы, проблемы с обучением, поведением, общением, имеют нарушение работы сенсорных систем.