Конспект занятия по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста «Страна звуков и слов»
- Орлова Ольга Ивановна воспитатель МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 69 комбинированного вида».
- Просвирнина Дарья Вячеславовна воспитатель МБДОУ ПМО СО «Детский сад №69 комбинированного вида» г. Полевской. Свердловская обл.
Цель: формирование у детей речевых понятий «звук», «слово»;
развитие лексико-грамматического строя речи и закрепление первоначальных навыков звуко-слогового анализа слов.
Задачи:
Обучающие:
- закреплять понятие «звук», «слово», «предложение»
- учить детей сопоставлять, сравнивать и подбирать близкие по звучанию слова и смыслу слова
- учить различать гласные- согласные звуки (твёрдые, мягкие)
- учить делить слова на слоги.
Развивающие:
- развивать речь, фонематическое внимание
- развивать логическое мышление, память.
Воспитательные:
- воспитывать культуру речевого общения, интерес к родной речи
- воспитывать самостоятельность при выполнении речевых заданий.
Оборудование: магнитная доска, мяч, конверт с загадками, два чемоданчика, наборы для звукового анализа слов, картинки с изображением животных, вещей, цветные домики, картонные человечки.
Ход занятия:
Воспитатель:
-Сегодня я вас, ребята, хочу пригласить в «Страну Звуков и слов».
«Мы расселись по порядку, дружно делаем зарядку, не ногами, не руками, а своими язычками».
- Ребята, а что же это за зарядка для язычка?
-Давайте с вами сделаем гимнастику «Часики»:
«Тик-так, тик-так
Ходят часики – вот так!
Влево тик и вправо так.
Ходят часики — вот так!»
-Молодцы какие, размяли свой язычок!
- Прежде чем отправиться в эту страну, надо нам собрать с собой чемодан, предлагаю поиграть в игру «Собери чемодан», вот здесь два чемодана, один красный, в него будем складывать вещи, которые начинаются на звук «Ш», а в синий –со звуком «С» в начале слова.
Воспитатель: готовы?
Дети: да! (дети выполняют задания)
Воспитатель: молодцы! Справились с заданием!
-Чемоданы у нас теперь собраны, можно отправляться в путь.
Воспитатель: первая остановка «Островок Загадок».
Воспитатель: посмотрите, здесь лежит конверт, а в нем загадки:
«В лесу обитает, дичью питается, да в курятник забирается, хитрым зверем называется»
Воспитатель: кто это?
Дети: лиса!
Воспитатель: Молодцы! Сейчас мы с вами сделаем звуковой анализ слово « «Лиса».
Воспитатель: проходим за столы на свои места и выполняем задание
(самостоятельная работа детей)
Воспитатель: все справились с заданием, умницы!
Воспитатель: в конвертике ещё загадка, слушаем внимательно
«Отворилась тихо дверь, в неёвошёл усатый зверь, сел у печки, жмурясь сладко и умылся мягкой лапкой»
Дети: это кот!
Воспитатель: раскладываем это слово на столе фишками.
Воспитатель: сколько звуков в этом слове и какие?
Дети: два согласных, один гласный!
Воспитатель: отправляемся дальше?
Дети: да!
Воспитатель: следующая остановка «Городская», живут в этом городе странные человечки, необычные разноцветные.
Воспитатель: человечки — этозвуки, а улица, на которой они живут, так и называется «Улица Звуков»
Воспитатель: какие вы знаете звуки?
Дети: гласные, согласные.
Воспитатель: согласные бывают мягкие и твёрдые, у вас на столах зелёные, красные, синие квадратики, я вам называю звук, а вы мне должны показать квадратик, который обозначает этот звук.
Воспитатель: твёрдый согласный фишка какого цвета, а мягкий согласный?
Дети: синего и зелёного цвета.
Воспитатель произносит звуки, дети показывают квадратики.
Воспитатель: беда случилась в этом городе, человечки решили погулять, выбежали все на улицу, а обратно не могут вернуться, нам надо их вернуть
Обратно. Смотрите на улице стоят дома, в этом синем домике живут какие звуки?
Дети: согласные
Воспитатель: сейчас мы им будем искать их домики.
Дети выполняют задания.
Воспитатель: теперь они в своих домиках?
Дети: да!
Воспитатель: дети, а вы любите играть?
-Следующаяостановка «Игровой бум».
Воспитатель: первая игра «Угадай слово» с мячом. Встаём в круг, ябросаю мяч любому из вас и называю начало слова, а вы должны бросить мне обратно мяч и сказать конец слова (ракета, рак, кукла, лиса, белка, машина, каша.)
Воспитатель: какие вы молодцы, как отлично справились с заданием, а сейчас предлагаю вам поиграть в интересную игру «Кто придумает конец, тот и будет молодец», слушайте внимательно:
- Солнце светит очень ярко, бегемоту стало (жарко)
Вдруг небо тучей затянуло, из тучи молния (сверкнула)
Я сегодня утром рано умывалась из-под (крана)
Наша старшая сестра вяжет с самого (утра)
Как у нашей дочери розовые (щёчки)
Воспитатель: понравилась игра?
Дети: да.
Звучитфрагмент песни «От улыбки хмурый день светлей».
Воспитатель: Ребята, а что такое для вас дружба, что значит дружить?
Ответы детей
Воспитатель: правильно, у каждого человека есть друг, а вы знали о том, чтодружат ни только люди, но и слова.?
Дети: нет, не знали.
Воспитатель: хотите познакомиться с такими словами?
Хочу предложить игру «Слова-друзья», я называю слово, а вы должны сказать другое, похожее на него, например кошка-ложка, игрушка-погремушка, море-поле и т.д.
Воспитатель: Готовы? Тогда я начинаю.
Воспитатель: А теперь может кто –то из детей придумает слово, а мы подберём похожие слова.
Игра детей
Воспитатель:
— Это была наша последняя остановка. Мы сегодня с вами очень интересно провели время, многое повторили, узнали что-то новое.
-А чем вам заполнилось наше занятие?
Ответы детей.
Воспитатель:
-Я благодарю вас за знания, вашу помощь, вы меня не подвели!
«Наш уютный детский сад — это счастье для ребят!
По дорожке прямиком побежим в любимый дом,
Потому что детский сад ждёт всегда своих ребят!»
