Методическая разработка по финансовой грамотности игра квест «Путешествие в страну финансов для старшего дошкольного возраста»
Возраст детей: старший дошкольный возраст, 5–7 лет
Форма проведения: познавательно-игровой квест Продолжительность: 35–45 минут Участники: дети старшей/подготовительной группы, воспитатель, при необходимости — помощники или персонажи Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие
Направление: основы финансовой грамотности
- Актуальность Финансовая грамотность является важной частью социального развития ребёнка. Уже в дошкольном возрасте дети знакомятся с понятиями «деньги», «товар», «покупка», «цена», «труд», «экономия». В игровой форме дошкольники учатся понимать, откуда берутся деньги, как правильно ими распоряжаться, отличать желания от необходимости, планировать покупки и бережно относиться к ресурсам. Игра-квест позволяет сделать обучение эмоциональным, интересным и доступным для детей старшего дошкольного возраста.
- Цель Формирование у детей старшего дошкольного возраста первоначальных представлений о финансовой грамотности посредством игровой деятельности.
- Задачи Образовательные познакомить детей с понятиями: деньги, монета, купюра, банк, профессия, товар, цена, покупка, доход, расход, экономия; закрепить знания о том, что деньги зарабатывают трудом; формировать представление о необходимости планирования покупок; учить различать необходимые покупки и покупки по желанию; познакомить с правилами безопасного обращения с деньгами. Развивающие развивать логическое мышление, внимание, память; совершенствовать навыки счёта; развивать умение сравнивать, рассуждать, делать выбор; формировать навыки работы в команде; развивать речевую активность и коммуникативные умения.
Воспитательные воспитывать бережное отношение к деньгам, вещам, воде, электроэнергии; формировать уважение к труду взрослых; воспитывать самостоятельность, ответственность, взаимопомощь; формировать разумное отношение к желаниям и покупкам. 4. Планируемые результаты К концу игры дети: называют основные денежные понятия; знают, что деньги получают за труд; умеют отличать монеты от купюр; понимают, что товары имеют цену; умеют выбирать необходимые покупки из предложенных вариантов; знают, что деньги нельзя брать без разрешения взрослых; понимают значение слов «экономить», «копить», «тратить»; проявляют умение договариваться и работать в команде. 5. Оборудование и материалы карта «Страны финансов»; конверты с заданиями; игрушечные монеты и купюры; кошельки или бумажные пакетики; карточки с изображением товаров; ценники; картинки с профессиями; карточки «Хочу» и «Нужно»; касса, корзинки, игрушечные товары; изображения банка, магазина, копилки; жетоны или золотые монетки за выполненные задания; письмо от персонажа; музыкальное сопровождение; сундук или коробка с сюрпризом. 6. Предварительная работа беседы «Что такое деньги?», «Откуда берутся деньги?»; рассматривание монет и купюр; чтение сказок и рассказов экономической направленности; сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Банк», «Семья»; изготовление детьми бумажных денег и копилок; обсуждение семейных правил экономии; знакомство с профессиями родителей.
7. Ход игры-квеста
I. Организационный момент Дети входят в группу и видят карту, конверт и закрытый сундук. Воспитатель Ребята, сегодня мы отправимся в необычное путешествие — в Страну финансов. В этой стране живут Монетка, Копилка, Банкир, Продавец и другие жители. Они приготовили для нас задания. На карте есть несколько остановок. За каждое правильно выполненное задание мы будем получать золотые монетки. В конце путешествия узнаем, что находится в сундуке. Правила путешествия: Работать дружно. Внимательно слушать задания. Не перебивать друг друга. Помогать товарищам. За правильные ответы получать жетоны-компетенции. Воспитатель читает письмо. Письмо Здравствуйте, ребята! В нашей стране случилась беда: сильный ветер перепутал все финансовые знания. Жители забыли, что такое деньги, как их зарабатывать и как правильно тратить. Помогите восстановить порядок! Для этого пройдите все станции и выполните задания.
II. Станция «Денежная»
Задание 1. «Что это?» Воспитатель показывает детям картинки или предметы: монета; купюра; кошелёк; копилка; банковская карта; чек. Дети называют предметы и рассказывают, для чего они нужны. Вопросы для обсуждения Что такое деньги? Для чего нужны деньги? Чем монета отличается от купюры? Где люди хранят деньги? Можно ли брать чужие деньги без разрешения?
Задание 2. «Разложи правильно» Дети раскладывают карточки на две группы: монеты; купюры. Можно усложнить задание: разложить деньги по размеру или номиналу. За правильное выполнение дети получают первую золотую монетку.
III. Станция «Профессии»
На столе лежат картинки с изображением людей разных профессий: врач, воспитатель, строитель, повар, продавец, водитель, парикмахер, пожарный, художник. Задание «Кто что делает?» Дети соединяют профессию с результатом труда: повар — готовит еду; врач — лечит людей; строитель — строит дома; продавец — продаёт товары; водитель — перевозит людей и грузы; пожарный — тушит пожары; воспитатель — заботится о детях.
Воспитатель Люди получают деньги за свой труд. Каждая профессия важна и нужна другим людям. Обсуждение Кем работают ваши родители? Что они делают на работе? Почему труд нужно уважать? Можно ли получить деньги, ничего не делая? Дети получают вторую золотую монетку. IV. Станция «Магазин» Организуется мини-магазин. На товарах размещены ценники.
Пример: яблоко — 2 монеты; сок — 3 монеты; игрушка — 5 монет; книга — 4 монеты; хлеб — 2 монеты; конфеты — 3 монеты; молоко — 3 монеты. Каждой команде выдаётся определённое количество игрушечных денег. Задание 1. «Купи правильно» Дети должны выбрать покупки в соответствии с заданием: купить яблоко и хлеб; купить книгу и сок; купить товар на сумму 5 монет; купить два необходимых продукта. Дети считают, хватает ли им денег. Задание 2. «Что важнее?» Воспитатель предлагает детям выбрать, что нужно купить в первую очередь: хлеб или игрушечный робот; лекарство или воздушный шар; зимнюю шапку или конфеты; школьные принадлежности или наклейки. Дети объясняют свой выбор. Воспитатель В магазине важно не брать всё подряд, а сначала подумать, что действительно необходимо. Дети получают третью золотую монетку.
V. Станция «Хочу или нужно?» На доске размещены два поля: Мне необходимо Мне хочется Детям раздаются картинки: вода; еда; одежда; лекарство; игрушка; мороженое; велосипед; книга; телефон; воздушный шар; школьные принадлежности; конфеты. Задание Дети распределяют картинки по двум группам. Обсуждение Необходимо: еда, вода, одежда, лекарства, предметы гигиены. Хочется: игрушки, сладости, развлечения, некоторые дорогие покупки. Воспитатель поясняет, что желания тоже могут быть важны, но сначала нужно позаботиться о необходимом. Игровая ситуация У Маши есть 5 монет. Она хочет купить куклу за 5 монет, но дома закончился хлеб. Что ей лучше купить? Дети предлагают решение и объясняют его. Дети получают четвёртую золотую монетку. VI. Станция «Экономная» Беседа «Что значит экономить?» Экономить — значит бережно использовать деньги, вещи, воду, свет, продукты и не тратить их зря. Задание «Можно — нельзя» Воспитатель показывает картинки или описывает ситуации. Дети поднимают зелёную карточку, если поступок правильный, и красную — если неправильный. Уходя из комнаты, выключить свет. Оставить воду включённой. Бережно относиться к игрушкам. Покупать всё, что увидел в магазине. Использовать бумагу с двух сторон. Выбрасывать еду. Сломать игрушку и сразу требовать новую. Откладывать часть денег в копилку. Физминутка «Копилка» Мы монетки собираем, В кошелёк их помещаем. Раз, два, три — не потеряй, А расходы подсчитай! Дети выполняют движения по тексту. За выполнение задания дети получают пятую золотую монетку.
VII. Станция «Финансовая безопасность» Воспитатель Деньги нужно не только уметь тратить, но и безопасно с ними обращаться. Игра «Верно — неверно» Дети отвечают «да» или «нет». Можно брать деньги у незнакомого человека. Нельзя сообщать посторонним пароль от банковской карты родителей. Нельзя брать деньги из кошелька без разрешения. Если нашёл деньги, нужно сообщить взрослому. Можно рассказывать всем, где дома хранятся деньги. При покупке нужно проверить сдачу вместе со взрослым. Нельзя доверять незнакомым людям, которые предлагают лёгкие деньги. Воспитатель делает вывод: деньги нельзя брать без разрешения; нельзя сообщать незнакомым людям личные сведения; нельзя рассказывать посторонним о семейных доходах; любые финансовые вопросы нужно решать вместе со взрослыми. Дети получают шестую золотую монетку.
VIII. Финальное задание «Собери финансовое правило» На отдельных карточках написаны слова: Деньги; получают; за; труд; тратить; нужно; разумно; копить; важно. Дети составляют предложения: Деньги получают за труд. Деньги нужно тратить разумно. Важно уметь копить. Покупки нужно планировать. К чужим деньгам нельзя прикасаться без разрешения. После выполнения задания воспитатель открывает сундук. В нём могут находиться: дипломы или медали; наклейки; маленькие подарки; раскраски по финансовой грамотности; памятки для детей и родителей. 9. Итоговая беседа Вопросы детям Где мы сегодня побывали? Что такое деньги? За что люди получают деньги? Что можно купить в магазине? Что такое цена? Как понять, хватает ли денег на покупку? Что нужно покупать в первую очередь? Что значит экономить? Для чего нужна копилка? Какие правила финансовой безопасности вы запомнили? Рефлексия «Монетка настроения» Детям предлагаются три изображения: золотая монетка — «мне всё понравилось»; серебряная монетка — «было интересно, но кое-что было трудно»; медная монетка — «мне было сложно». Каждый ребёнок выбирает монетку и объясняет свой выбор.
10. Дидактические игры, которые можно использовать дополнительно «Найди пару» Соединить: магазин — товар; банк — деньги; копилка — накопления; профессия — зарплата; касса — чек; кошелёк — деньги. «Чего не хватает?» На картинке изображён магазин без кассы, товара, продавца или ценника. Дети определяют, чего не хватает. «Составь покупку» Ребёнку дают 10 монет и предлагают выбрать покупки, не превышая эту сумму. «Посчитай сдачу» Игрушечная покупка стоит 4 монеты, ребёнок даёт
5. Сколько монет нужно вернуть? Для старших дошкольников можно использовать простые примеры в пределах 10. «Экономный дом» Дети выбирают правильные действия: выключать свет; закрывать кран; беречь игрушки; не выбрасывать продукты; использовать вещи аккуратно. 11. Индивидуальный подход Для детей, которым трудно считать: использовать небольшое количество монет; давать предметные изображения; выполнять задания вместе со взрослым или более сильным ребёнком; применять счёт с опорой на реальные предметы. Для подготовленных детей: предлагать задачи на сдачу; поручать роль кассира или банкира; давать задания на планирование бюджета; предлагать объяснить свой выбор команде.
12. Работа с родителями Родителям можно предложить памятку. «Финансовая грамотность дошкольника дома» обсуждайте с ребёнком семейные покупки; объясняйте, что деньги получают за труд; разрешайте самостоятельно оплачивать небольшие покупки под контролем взрослого; заведите детскую копилку; учите отличать «хочу» от «нужно»; не используйте деньги как единственный способ поощрения; привлекайте ребёнка к планированию покупок; объясняйте правила безопасного поведения с деньгами; показывайте личный пример бережного отношения к ресурсам.
13. Заключение Игра-квест «Путешествие в страну финансов» помогает детям в доступной и увлекательной форме получить первые знания о деньгах, труде, покупках, экономии и финансовой безопасности. Квестовая форма способствует развитию познавательной активности, самостоятельности, умения работать в команде и принимать простые обоснованные решения. Главное правило, которое дети должны усвоить: Деньги зарабатывают трудом, тратить их нужно разумно, а к чужим деньгам относиться уважительно и безопасно.
