Конспект проведения родительского собрания в подготовительной к школе группе «Почемучки» «Готовимся к школе вместе!»
Цель: расширение контакта между педагогами и родителями.
Задачи:
- Обновить анкетные данные семей воспитанников.
- Дать представление родителям об особенностях развития детей 6-7 лет.
- Познакомить родителей с задачами на новый учебный год, с планами группы на ближайшее время.
- Повысить грамотность родителей в области развивающей педагогики, пробудить в них интерес и желание участвовать в воспитании и развитии своего ребёнка.
- Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника, создать атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки.
- Воспитывать у родителей привычки интересоваться у педагогов процессом развития ребёнка в разных видах деятельности.
Форма проведения: встреча-беседа.
Участники: педагог-психолог, воспитатели, родители.
План проведения:
- Вступительная часть.
- Возрастные особенности развития детей 6-7 лет.
- Кризис 7 лет.
- Роль семьи в подготовке ребёнка к школе.
- Ознакомление родителей с подготовкой к новому учебному году.
- Особенности образовательного процесса в подготовительной к школе группе.
- Выбор родительского комитета.
- Проведение профилактической работы по охране жизни и здоровья детей – инструктажи на тему: «Кто должен забирать ребёнка из детского сада?»; «Как правильно одеть ребёнка в детский сад?»; «Опасности в быту»; «Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма»; «Открытое окно – опасность для детей!»; «Пожарная безопасность»; «Правила поведения Семь «НЕ»; «Правила дорожного движения»; «Ребёнок на улице»; «Действия при угрозе совершения террористического акта» и организации здорового питания.
- Коротко о разном.
- Итог.
Ход собрания:
Организационный этап.
Родители заходят, рассаживаются произвольно. Звучит музыка, помогающая снять усталость, настраивающая на совместную работу. Столы расположены полукругом.
1. Вступительная часть.
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители, мы искренне рады видеть вас. Сегодняшняя наша встреча обусловлена событием, которое скоро произойдёт в вашей семье, – поступление ребёнка в школу. Поэтому тема сегодняшнего собрания – «Готовимся к школе вместе!»
Предлагаю определить степень вашего беспокойства по поводу приближающегося школьного обучения ребёнка:
- испытываете сильное беспокойство, – поднимите две руки;
- слегка волнуетесь, – поднимите одну руку;
- если испытываете чувство радости, уверенности за своего ребёнка, – сложите руки перед собой, как ученики.
Наши дети в этом году перешли уже в подготовительную к школе группу детского сада! Я вас поздравляю с этим событием, желаю мудрости, сил, терпения и конечно же здоровья! Этот год пролетит очень быстро, и ваши, как ещё кажется, малыши отправятся в первый класс. А наша с вами задача помочь детям подготовиться к школе. Как это сделать? Мы и попробуем сегодня разобраться.
В нашей группе добавились дети и, конечно же, их родители. Поэтому, давайте познакомимся.
Игра «Будем знакомы» (с мячом).
Уважаемые родители, поскольку мы с вами находимся в детском саду, а ведущим видом деятельности у нас является что? Игра. Вот мы сейчас с вами и поиграем… с мячом. Тот, у кого в руках окажется мяч, сообщает коротко о себе. Например, я – Черкасова Галина Николаевна, воспитатель ваших детей, и передаю мяч дальше. Вы сообщаете, чья Вы мама или чей папа. Таким образом, передаём мяч друг другу и знакомимся.
Проводится игра.
Ну, вот мы и познакомились. Добро пожаловать в нашу дружную семью!
2. Возрастные особенности развития детей 6-7 лет.
Педагог-психолог: Седьмой год жизни ребёнка является продолжением крайне важного периода детского развития, длится который с пяти до семи лет. Также для детей этого возраста характерны определённые психологические особенности развития. Им присуще развитие различных мыслительных и познавательных психических процессов, таких как воображение, внимание, речь, мышление, память.
Внимание. У ребёнка дошкольного возраста преобладает непроизвольное внимание. А уже к концу этого периода наступает период развития произвольного внимания, когда ребёнок учится направлять его сознательно и удерживать какое-то время на определённых объектах и предметах.
Сейчас мы с вами поиграем в несколько игр, которые развивают произвольное внимание как у ребёнка, так и у взрослого.
1. Игра «Колпачки» 10 игрушек и 3 стаканчика.
Инструкция: Сейчас я по очереди закрою стаканчиками игрушки, ваша задача запомнить какую игрушку я закрыла первой и запомнить – какую игрушку закрываю последней. Назвать правильно нужно весь ряд.
2. Игра «Запомни соотношение число – картинка».
Инструкция: Внимательно посмотрите на картинку. В течение одной минуты запомните соотношение «картинка – число». Затем переверните листок, вспомните запишите числа над картинками. Проверьте свой результат. (Приложение 1).
Память. К окончанию периода дошкольного возраста у ребёнка развивается произвольная слуховая и зрительная память. Одну из главных ролей в организации разнообразных психических процессов начинает играть именно память.
3. Игра «Запомни соотношение жест – фигура».
Инструкция: Посмотрите внимательно на картинку в течение 1 минуты, запомните соотношение «жест – фигура». Картинки убираем (переворачиваем). Я называю фигуру – вы показываете жест, который был в этой фигуре. (Приложение 2).
Развитие мышления. К завершению этапа дошкольного возраста ускоряется рост наглядно-образного мышления и начинается процесс развития логического мышления. Это приводит к формированию у ребёнка способности обобщения, сравнения и классификации, а также способности определять существенные признаки и свойства предметов, находящихся в окружающем мире.
Развитие воображения. Творческое воображение развивается к концу периода дошкольного возраста благодаря различным играм, конкретности и яркости представляемых впечатлений и образов, неожиданным ассоциациям.
4. Игра «Потяни за хвостик».
Инструкция: Придумай ассоциации к словам. Например, первое слово «лягушка», второе «болото», затем «мох». Называем по одному слова по очереди.
3. Кризис 7 лет.
Педагог-психолог: Поведение ребёнка теряет детскую непосредственность. Симптомами кризиса выступают манерничанье, паясничанье, кривляние детей, выполняющие защитные функции от травмирующих переживаний. В дошкольном возрасте ребёнок проходит путь от осознания себя как физически отдельного самостоятельного индивида к осознанию своих чувств и переживаний. Эти переживания связаны прежде всего с конкретной деятельностью: «Я здорово рисую – у меня получилось самое круглое яблоко», «Я умею прыгать через лужи, я ловкий», «Я такой неуклюжий, всегда спотыкаюсь в догонялки». Ребёнок начинает ориентироваться в своих чувствах и переживаниях, относиться к самому себе на основе обобщения переживаний.
Другие новые поведенческие характеристики, хорошо заметные в домашней ситуации:
- возникновение паузы между обращением к ребёнку и его ответной реакцией ( «как будто не слышит», «надо сто раз повторить»);
- появление оспаривания со стороны ребёнка необходимости выполнить родительскую просьбу или отсрочивание времени её исполнения;
- непослушание как отказ от привычных дел и обязанностей;
- хитрость как нарушение сложившихся правил в скрытой форме (показывает мокрые руки вместо вымытых);
- демонстративная «взрослость», иногда вплоть до карикатуры, манеры поведения;
- обостренное внимание к своему внешнему облику и одежде, главное, чтобы не выглядеть «как маленький».
Встречаются и такие проявления, как упрямство, требовательность, напоминания об обещаниях, капризы, обостренная реакция на критику и ожидание похвалы.
К позитивным моментам могут быть отнесены:
- заинтересованность в общении со взрослым и внесение в него новых тем (о политике, о жизни в других странах и на других планетах, о морально-этических принципах, о школе);
- самостоятельность в занятиях-хобби и в выполнении отдельных обязанностей, взятых на себя по собственному решению;
- рассудительность.
Психологический смысл этих особенностей поведения состоит в осознании правил, в повышении внутренней ценности самостоятельно организованных самим ребёнком действий. Одно из главных новообразований – потребность в социальном функционировании, способность к занятию значимой социальнойпозиции. Происходит смена ведущей деятельности – учебная, новая социальная роль – ученик.
Основные формы помощи ребёнку в проживании трудностей кризисного периода 7 лет – разъяснение причинных оснований требований (почему надо делать что-то именно так, а не иначе); предоставление возможностей осуществить новые формы самостоятельной деятельности; напоминание о необходимости выполнить поручение, выражение уверенности в способности ребёнка справиться с ним.
Рекомендация для родителей: за месяц до школы составьте для ребёнка оптимальный режим, который удобно будет соблюдать в школьное время.
4. Роль семьи в подготовке ребёнка к школе.
Воспитатель: Уважаемые родители, как вы считаете, какова роль семьи в подготовке ребёнка к школе? (Рассуждения родителей).
Многие считают, что, если ребёнок посещает детский сад, значит, подготовку к школеполностью обеспечиваютсотрудники дошкольного учреждения. Действительно, специально организованные занятия помогут детям подготовиться к школе, нобез помощи родителейтакая подготовка не будет качественной. Опыт показывает, что никакое, даже самое хорошее дошкольное учреждениене может заменить семейное воспитание. Если занятиями ребёнка не интересуются дома, не поощряют усердия и прилежания, ребёнок начинает относиться к ним пренебрежительно, не стремиться работать лучше, исправлять ошибки. Некоторых детей такое невнимание родителей обижает, они замыкаются, перестают быть искренними и откровенными. Наоборот, интерес родителей к делам дошкольника и первоклассника придаёт особое значение всем достижениям ребёнка.
Серьёзное отношение семьи к подготовке ребёнка к школе должно основываться, прежде всего, на стремлении сформировать у ребёнка желание многое узнать и многому научиться, воспитании в детях самостоятельности, интереса к школе, доброжелательного отношения к окружающим, уверенности в себе, отсутствии боязни высказывать свои мысли и задавать вопросы, проявлять активность в общении с педагогами.
Давайте узнаем, а готовы ли вы, родители, к школе?
Конкурс «Познавательный».
В этом конкурсе необходимо ответить на все вопросы правильно.
- Сколько месяцев в году? (12)
- Лошадь в детстве? (жеребёнок)
- Дом автомобиля? (гараж)
- Прибор для глажки белья? (утюг)
- Номер телефона скорой помощи? (103)
- Жгучая трава? (крапива)
- Что значит «прикусить язык»? (замолчать)
- В какое время года птицы вьют гнёзда? (весной)
- Когда дети идут в школу? (осенью)
- Назовите цвета радуги? (к о ж з г с ф)
- На каком дереве растут жёлуди? (дуб)
- Закончите пословицу «Сделал дело…» (гуляй смело)
- Сколько дней в неделе? (7)
- Мама телёнка? (корова)
- Дом совы? (дупло)
- Прибор для стирки белья? (стиральная машина)
- Номер телефона пожарных? (101)
- Какой травой лечат раны? (подорожник)
- Что значит «бить баклуши»? (бездельничать)
- Когда листья опадают? (осенью)
- Когда появляются подснежники? (весной)
- Назовите части суток? (утро, день, вечер, ночь)
- У какого дерева бывают серёжки? (берёза, ольха)
- Закончите пословицу «Любишь кататься – …» (люби и саночки возить)
Вывод: Вот видите, даже вы, зная, казалось бы, всё, справились не со всеми заданиями, вот так и наши дети не всегда справляются с заданиями. Поэтому не судите их за это строго, а разъясните и помогите «добыть» недостающие знания.
5. Ознакомление родителей с подготовкой к новому учебному году.
Воспитатель: Формирование у детей общей культуры, здорового образа жизни и двигательной активности, воспитание художественно-эстетического вкуса, приобщение к правилам одеваться со вкусом, поведенческого этикета начинается уже в дошкольном возрасте. Для этого необходимо не только создать соответствующие условия, но также очень важно, чтобы ребёнок ощущал себя в этих условиях удобно и комфортно. С этой целью для проведения интересных полноценных занятий по физическому и музыкально-художественному развитию детей необходим соответствующий внешний вид: одежда, обувь, причёска.
Форма одежды для музыкальных занятий.
Форма одежды для музыкальных занятий – удобная одежда, чешки (для мальчиков – чёрные, для девочек – белые).
Специальная обувь нужна:
- для безопасности, поскольку двигательная нагрузка на музыкальных занятиях достаточно интенсивна;
- для формирования правильного свода стопы и профилактики плоскостопия, поскольку эта обувь обеспечивает хорошую подвижность стопы;
- для удобства выполнения различных танцевальных шагов, движений.
На праздники рекомендуем приходить в нарядной праздничной одежде, аккуратно причёсанными и с хорошим настроением.
Форма одежды для занятий физической культурой.
Физкультурное занятие обязательно требует соблюдения техники безопасности при его проведении. Одним из обязательных условий её соблюдения является наличие спортивной формы у детей, а именно: белая футболка, чёрные шорты, белые носки, кроссовки или кеды.
Требования к одежде для занятий физкультурой:
- одежда должна быть чистой;
- должна впитывать пот;
- должна иметь длину, позволяющую выполнять свободно разные физические движения;
- должна быть лёгкой и удобной.
1. ФУТБОЛКА.
Футболка должна быть изготовлена из хлопчатобумажных, дышащих материалов, без декоративных элементов, отвлекающих внимание детей, белого цвета.
2. ШОРТЫ.
Шорты должны быть чёрного цвета, не ниже колен. Многие дети приходят на занятие в бриджах, что мешает им выполнять основные виды движения, такие как прыжки, бег, упражнения на растяжку и т.д.
3. НОСКИ.
Носки должны быть желательно белого цвета, не слишком тёплые.
Требования, к обуви:
4. КЕДЫ (кроссовки).
Кеды (кроссовки) должны быть без шнурков и завязок, на резиновой светлой подошве. Обувь должна соответствовать размеру стопы, чтобы не стеснять ногу и не нарушать кровообращение, быть лёгкой и удобной, подошва – мягкой и гибкой.
Спортивная одежда должна быть удобной и не тесной, поэтому перед покупкой любой спортивной вещи рекомендуем сначала примерить её, убедитесь, что она подходит ребёнку.
Спортивная обувь не должна давить и натирать, а должна быть удобной и не слишком тяжёлой. Во время занятий бегом должно быть легко и удобно поднимать ноги.
Важно помнить, что спортивная форма для занятий необходима не только с точки зрения гигиены, это ещё и важный фактор безопасности детей во время занятия.
6. Особенности образовательного процесса в подготовительной к школе группе.
Воспитатель: Уважаемые родители, напоминаем вам о том, что с 1 сентября 2023 года все дошкольные образовательные учреждения на территории России перешли на работу по новой Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО), утверждённой приказом Минпросвещения РФ от 25. 11. 2022г. № 1028.
Это обязательный для всех детских садов документ, который определяет единые для всей страны базовые объём, содержание и планируемые результаты дошкольного образования; позволяет объединить образование и воспитание дошкольников в один гармоничный процесс.
Целью Федеральной программы является разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
Отличительная особенность программы– воспитание патриотических чувств, любви и уважения к Родине. Также в документе сделан акцент на воспитании интернациональных чувств: уважение к людям других национальностей, вероисповеданий, к их культуре и традициям.
Воспитатель рассказывает о режиме дня, образовательной программе, по которой осуществляется педагогический процесс, об основных занятиях и видах детской деятельности, знакомит с сеткой занятий.
По-прежнему содержание дошкольного образования детей реализуется по пяти направлениям (образовательным областям): социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Работа в группе строится на основе перспективного и календарного планирования в соответствии с основными годовыми задачами МБОУ Володарской СОШ.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности (по СанПиНу) для детей от 6-ти до 7-ми лет – не более 30 минут.
А теперь, уважаемые родители, поговорим о работе педагога-психолога в подготовительной к школе группе.
Педагог-психолог рассказывает и показывает родителям игры и упражнения, проводимые на занятиях в ДОУ при подготовке к школе., даёт рекомендации по развитию познавательных процессов (задания для развития памяти, внимания, мышления, воображения).
Кроме образовательной деятельности, с детьми проводятся дополнительная кружковая деятельность.
Воспитатель рассказывает родителям о кружках в ДОУ, чтобы познакомить их с возможностями дополнительного образования, объяснить цели и задачи каждого направления, а также помочь с выбором, исходя из интересов и возраста ребёнка.
7. Выбор родительского комитета.
Воспитатель: А теперь предлагаю выбрать родительский комитет группы, который будет заниматься вместе с воспитателем организацией всех наших совместных проектов.
Родители вместе с воспитателями выбирают родительский комитет.
8. Проведение профилактической работы по охране жизни и здоровья детей.
Воспитатель: Продолжая наше собрание, уважаемые родители, хочу напомнить вам о правилах безопасности. Это правила личной безопасности, правила дорожного движения, правила пожарной безопасности, терроризм. В детском саду мы изучаем и повторяем эти правила, но и вы не забывайте о них. Будьте примером для своих любимых чад.
Предлагаем вам ознакомиться с инструктажами по безопасности детей: «Кто должен забирать ребёнка из детского сада?»; «Как правильно одеть ребёнка в детский сад?»; «Опасности в быту»; «Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма»; «Открытое окно – опасность для детей!»; «Пожарная безопасность»; «Правила поведения Семь «НЕ»; «Правила дорожного движения»; «Ребёнок на улице»; «Действия при угрозе совершения террористического акта».
Проведение профилактической работы по охране жизни и здоровья детей.
Полноценное и правильно организованное питание – необходимое условие долгой и полноценной жизни, отсутствия многих заболеваний.
Предлагаем вам ознакомиться с консультацией «Правильное питание дошкольников».
Существует большое количество советов о том, как научить ребёнка питаться правильно. Прежде всего, самый лучший способ помочь Вашему ребёнку с питанием, уважаемые родители, – это прививать ему любовь к здоровому образу жизни и на собственном примере показывать, какая пища правильная и полезная.
Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых!
9. Коротко о разном.
Воспитатель: В нашем детском саду принято соблюдать некоторые правила. Эти условия несложны для выполнения и помогут нам с вами, уважаемые родители, скорее найти общий язык и минимизировать конфликты. Надеемся на ваше понимание и настрой на положительный результат общих усилий!
Правила для родителей.
- Наше учреждение работает с 7:00 часов до 19: 00 часов. Детей желательно приводить до 7:45 часов. Опоздания мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов.
- Лично передавайте и забирайте ребёнка у воспитателя. (В семейном кодексе написано, что родители – это законные представители детей). Договор на посещение ДОУ заключают именно с вами. Если из обоих родителей некому забрать ребёнка из детского сада, то можно попросить об этом третье лицо. Например, тётю, бабушку или любого другого человека, которому вы доверяете. Для этого нужно написать доверенность на имя руководителя организации.
- Если по какой-то причине опоздали, подождите пока закончится утренняя гимнастика или другой режимный момент.
- Нельзя забирать детей родителям в нетрезвом виде и лицам младше 18 лет. Воспитатель имеет право не отдавать ребёнка в этих случаях.
- Информировать воспитателей о предстоящем отсутствии ребёнка или его болезни. После отсутствия (болезни, отпуска) ребёнка необходимо заранее поставить на питание, а именно до 12: 00 часов дня, предшествующего дню посещения.
- Регулярно посещать ДОУ, не допускать пропусков без уважительной причины.
- Если ребёнок не посещает детский сад в связи с болезнью, то ребёнок принимается в детский сад только со справкой от педиатра.
- Иногда бывает так, что у ребёнка стоит «+» в «Табеле учёта посещаемости воспитанников группы ДОУ», а он пропускает один или несколько дней в детском саду, нужно заранее или же в этот день сообщить о том, что ребёнка не будет. Сообщить необходимо не только в устной форме, но и в письменной (заявление на имя руководителя организации на отсутствие ребёнка в саду по семейным обстоятельствам), так как это будет документ, который подтвердит факт отсутствия.
- При уходе родителей (лиц, их заменяющих) в отпуск за ребёнком сохраняется место при наличии заявления на имя руководителя организации.
- Своевременно вносить плату за содержание ребёнка в ДОУ до 20-го числа текущего месяца, предоставляясведения об оплате. Если случится так, что вы не сможете заплатить по квитанции в срок, просьба проинформировать воспитателей, указав причину.
- Приводить ребёнка в ДОУ в опрятном виде, чистой одежде и удобной обуви. Не давать ребёнку жевательные резинки, спички, острые, колющие, режущие и другие опасные предметы.
- Не надевать на ребёнка кольца, серьги, бусы, цепочки и др. украшения, т.к. ДОУ не несёт ответственность за их утерю.
- Взаимодействовать с ДОУ по всем направлениям воспитания и развития ребёнка.
- Соблюдать этические нормы в общении с детьми и сотрудниками ДОУ.
- Не нарушать основные режимные моменты ДОУ и соблюдать их дома (сон, прогулка, питание).
- Соблюдать Устав ДОУ и договор, заключённый с администрацией дошкольного учреждения.
10. Итог.
Воспитатель: Уважаемые родители, на этом наше собрание подошло к концу. Спасибо за внимание!
Приложение 1.
Приложение 2.
