Конспект занятия для средней группы «Путешествие по сказкам» с применением интерактивной игры.
Образовательная область: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Возрастная группа: средняя (4–5 лет).
Форма проведения: интерактивная игра с использованием презентации.
Цель: развитие речевой активности, памяти и воображения дошкольников через знакомые сказочные сюжеты.
Задачи:
- Образовательные: закреплять знание содержания русских народных сказок; упражнять в подборе прилагательных для характеристики героев; учить восстанавливать последовательность событий.
- Развивающие: развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.
- Воспитательные: воспитывать любовь к устному народному творчеству, доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной игры.
Материалы и оборудование: интерактивная доска (или проектор с экраном) с загруженной презентацией «Интерактивная игра «Путешествие по сказкам»»; магниты или наклейки-смайлики для поощрения; корзинка с предметами-подсказками (красная шапочка из бумаги, игрушечный колобок, рыбка-оригами).
Ход занятия
1. Вводная часть
Воспитатель собирает детей на ковре перед экраном.
— Ребята, сегодня к нам пришла необычная посылка — волшебная корзинка. Давайте заглянем в неё. (Достаёт по очереди предметы: красную шапочку, колобок, рыбку.) Кто из вас догадался, из каких сказок эти герои? Молодцы! А хотите отправиться в путешествие по сказкам прямо сейчас? Наша интерактивная игра поможет нам в этом. Но сначала давайте вспомним правила: смотрим на экран, слушаем задания, отвечаем по поднятой руке и не перебиваем друг друга.
2. Знакомство с условными обозначениями
На экране — слайд «Условные обозначения».
Воспитатель обращает внимание детей на иконки:
- Ушко — «послушай»: будем слушать внимательно.
- Глаз — «посмотри»: будем рассматривать картинки.
- Лампочка — «идея»: будем придумывать и рассуждать.
- Карандаш — «нарисуй»: будем рисовать.
- Большой палец вверх — «оцени»: будем оценивать ответ.
— Запомнили значки? Они будут встречаться нам на слайдах и подсказывать, что нужно делать.
3. Основная часть
Игра 1. «Узнай героя» (5 минут)
На экране — слайд с иллюстрациями из сказкокпод каждым героем и зелёный свиток с описание героя.
— Посмотрите внимательно на картинку. Перед нами четыре героя. Назовите их. (Дети называют: лиса, волк, Красная Шапочка, старуха — воспитатель помогает уточнить, что лиса тоже является героем сказочного мира.) А теперь давайте подберём слова-признаки к каждому герою.
Воспитатель читает слова на свитках и спрашивает детей:
- Лиса: хитрая, рыжая, лгунья, коварная. Как вы думаете, почему её так назвали? А какие ещё слова можно подобрать к лисе?
- Волк: злой, голодный, серый, глупый. Почему волк «глупый»? (Выслушивает рассуждения детей.)
- Красная Шапочка: маленькая, смелая, добрая, отзывчивая. А что значит «отзывчивая»?
- Старуха: жадная, злобная, грубая, неблагодарная.
Дополнительно воспитатель спрашивает: «А помните ли вы, какие слова из свитков подходят к другим героям сказок — например, к Бабе Яге?». Дети предлагают варианты: жадная, злобная, грубая, неблагодарная (слова, указанные в нижней части слайда).
Методический приём: если дети затрудняются, воспитатель помогает наводящими вопросами: «А какого цвета у лисы шёрстка?», «А волк сытый или голодный?».
Игра 2. «Угадай сказку»
На экране — слайды с иллюстрациями к сказкам «Маша и Медведь» (медведь с корзиной хлеба и девочка) и «Лисичка со скалочкой» / «Волк и лиса» (серия зимних сцен с лисой и волком), / «По щучьему велению» (Емеля с щукой) / «Кот в сапогах» / «Царевна лягушка».
— Ребята, посмотрите на экран. Какая сказка здесь спряталась? (Дети узнают «Машу и Медведя».) Кто нарисован? Что несёт медведь? А кто тянет ручку к корзинке? Почему медведь не садится отдыхать?
Затем воспитатель переключает на серию зимних сцен.
— А эти картинки из какой сказки? Кто здесь главный? Что делает лиса? Кого она обманула? (Помогает вспомнить «Лисичку-сестричку и волка» или смежные сюжеты.) Давайте посмотрим по порядку: вот лиса верхом на волке, вот лиса с рыбой, вот волк рычит на лису... Что было сначала, а что потом?
Игра 3. «Сложи по порядку»
На экране — несколько иллюстраций из разных сказок: лиса с тележкой и коровой, сцена из «Морозко» (девочка у печи, дед Мороз, кот), сцена с лисой и волком в зимнем лесу, «Колобок» (старик и старуха, разбитый колобок, медведь в углу).
Воспитатель предлагает:
— Ребята, перед нами картинки из разных сказок. Но они все перепутались! Давайте попробуем рассказать, что происходит на каждой картинке, и определим, из какой она сказки.
Дети по очереди описывают сцену, называют сказку и отвечают на вопросы:
- Лиса, корова, тележка с овощами — из какой сказки? ( «Крошечка-Хаврошечка» или «Зимовье зверей» — воспитатель помогает определить.) Что везёт лиса? Кто ей помогает?
- «Морозко» — кто стоит у печи? Кто с ней разговаривает? А кто сидит на полу? (Чёрный кот.) Что делает Морозко?
- Лиса и волк в зимнем лесу — что они делают? Кто хитрее?
- «Колобок» — что случилось с колобком? Кто его съел? А почему медведь не съел колобка?
Если позволяет оборудование, дети выходят к интерактивной доске и расставляют картинки-фрагменты в нужной последовательности по одной из сказок.
Динамическая пауза: физкультминутку «Сказочная зарядка» (показать, как ходит медведь, как крадётся лиса, как прыгает колобок).
Игра 4. «Продолжи сказку»
На экране — иллюстрация с прорубью, золотой рыбкой в короне, бочонком и топором.
— Посмотрите, какая волшебная картина! Кто здесь изображён? (Дети узнают золотую рыбку.) Из какой она сказки? А что лежит рядом на снегу? Зачем нужен бочонок и топор?
Воспитатель задаёт творческое задание:
— А теперь давайте сами придумаем, что будет дальше. Сказка рыбки закончилась, но что если бы старик поймал рыбку ещё раз и она попросила его отпустить её, а взамен обещала выполнить ещё одно желание? Какое желание он бы загадал? (Иконка «лампочка» — идея.)
Дети по очереди придумывают продолжение. Воспитатель поощряет оригинальные идеи и помогает оформить мысль в 2–3 предложения.
4. Заключительная часть
На экране — слайд «Придумай свою сказку» с иконкой карандаша.
— Ребята, сегодня мы побывали в гостях у многих сказок. С какими героями мы встретились? (Лиса, волк, Красная Шапочка, медведь, Царевнойц лягушка, колобок, золотая рыбка.) А чему нас учат сказки? Что добро всегда побеждает зло?
Воспитатель предлагает творческое задание на следующий раз:
— Дома или на занятии по рисованию мы попробуем нарисовать своего сказочного героя и придумать про него короткую сказку. А сейчас давайте оценим себя — кто сегодня был внимательным, кто придумывал самые интересные идеи? (Иконка «большой палец вверх» — оценка.)
На экране — прощальный слайд «До новых встреч!»
— Спасибо вам, ребята, за путешествие! До новых встреч в мире сказок!
