Педагогика

Details: Written by: Салкынбаева Татьяна Баянаевна; Category: Педагогика; Published: 02 April 2025; Hits: 673

«Повышение профессиональной квалификации педагогов в детском саду «Ручеек»

Передовой педагогический опыт

Профессиональное развитие педагога ДОУ– это длительный процесс, целью которого является формирование человека как мастера своего дела, настоящего профессионала.

Детский сад «Ручеек» в настоящее время реализует следующие функции: развивающую, воспитательную, образовательную, оздоровительную, общекультурную и др. В современных условиях противоречие между требуемым уровнем культуры педагогической деятельности, необходимой для реализации данных направлений углубляется.

На сегодняшний день у нас работают 7 педагогов, из которых 4 человека имеют высшую квалификационную категорию, 2 педагога первую квалификационную категорию, 1 педагог на – соответствии занимаемой должности. Основной состав педагогов — стажисты.

Стараемся создать оптимальные условия для педагогов, желания осуществления высокоэффективного педагогического процесса, для проявления высокой культуры педагогической деятельности. На данный момент у нас существует проблема формирования педагога, обладающего компетентностью, креативностью, готовностью к использованию и созданию инноваций, умению вести опытно-экспериментальную работу. Но считаем, что систематическая работа, организованная с педагогами по повышению профессиональной компетентности поможет вывести их на более высокий уровень.

Повышение квалификации – это учебный процесс, предполагающий сохранение приобретенной квалификации, а также приведение ее в связи с изменяющейся обстановкой, доведение до уровня, который соответствует деятельности учреждения. В работе по повышению квалификации педагогов придерживаемся следующих требований:

обеспечиваем индивидуально-дифференцированный подход, учитывая возможности педагогов и их профессиональные интересы
способствуем активному усвоению знаний и закреплению профессиональных умений
оцениваем результативность повышения квалификации и своевременно вносим коррективы в этот процесс
обеспечиваем системный и комплексный подход.

Details: Written by: Глушко Виктория Владимировна; Category: Педагогика; Published: 01 April 2025; Hits: 931

Конспект занятия в старшей группе «Полезные и вредные привычки»

Цель: Формировать представление детей о том, что полезные привычки приносят пользу, а плохие плохо влияют на человека

Задачи:

Образовательные: Расширять знания о полезных и вредных привычках, знать, что обозначает понятие «привычка» закреплять знания детей о том, что полезно для их здоровья, а что приносит ему вред.
Развивающие: Активизировать словарь детей за счёт слов: Полезно, вредно, привычка
Воспитательные: Воспитывать желание иметь полезные привычки, а от вредных избавляться

Виды деятельности: Коммуникативная, познавательно-исследовательская, экспериментальная

Возраст воспитанников: старшая группа

Details: Written by: Андреева Наталья Олеговна; Category: Педагогика; Published: 31 March 2025; Hits: 725

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДОШКОЛЬНИКАМ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Одной из основополагающих задач дошкольного образования в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДОО) является обеспечение условий для индивидуального развития всех воспитанников, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях воспитания и образования – детей с задержкой психического развития.

Задержка психического развития – это нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своем развитии от принятых психологических норм для данного возраста.

Details: Written by: Щербакова Ю.Л. Ибрагимова О. В. Грыдина А. Е. Гараева П. Г. Бразовская Э. К. Томсон А. А. Тюрюханова Д. А. Ластовская В. В.; Category: Педагогика; Published: 31 March 2025; Hits: 715

Мягкая педагогика «Мягкий друг — чемодан Гриша»

на основе идей «Мягкой педагогики», обеспечивающие полноценное обучение, воспитание и развитие детей дошкольного возраста.

Слышали понятие «мягкая педагогика»? «Мягкая педагогика» — это инновационная система реализации гуманного подхода к воспитанию и развитию детей от года до 10 лет, это авторская методика Елены Дмитриевны Файзуллаевой.

Суть «мягкой педагогики» в использовании дидактических материалов и тактильных конструкторов из текстиля. К ним относятся лоскутки из разных видов тканей, вязаные верёвочки, шифон, пряжа, фетр. Эти материалы дают возможность ребёнку при деликатном участии взрослого преобразовывать их и создавать что-то новое, уникальное. Идеи «мягкой педагогики» основаны на желании взрослого быть с ребенком дружелюбным, быть ему товарищем по игре, весело коммуницировать и получать от игры удовольствие. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребёнка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления.

Details: Written by: Черныш Сергей Иванович; Category: Педагогика; Published: 29 March 2025; Hits: 1083

Педагогика Древней Месопотамии

Принципиальном отличии в дошкольном образовании в Древней Месопотамии и в современно мире.

Мессопотамия — невероятно древнее государство, переживавшее разные этапы в своём развитии. Кратко опишу раздел, который мне интересен. В Двуречье (Месопотамии) главную роль в воспитании детей играла семья. По законам вавилонского царя Хаммурапи (1792–1750 гг. до н. э.) за деяния сына отвечал отец. Сын есть то, чему обучил отец ( «Кодекс Хаммурапи»). При этом существовали «школы табличек». Школы давали разнообразные знания и отличную физическую подготовку. Главное — понимание коллектива, своего места в нём.

Подробнее — «Дом табличек» ( «эддуба»).

Обучение было платным. Каждый наставник имел свой план обучения и воспитания (методику). Эффект методики — показатель профессионализма педагога, отсюда и размер платы.

Details: Written by: Мальцева И.В.,Кокорева Ю.Д.; Category: Педагогика; Published: 26 March 2025; Hits: 647

Сюжетно-ролевая игра. Консультация для воспитателей.

Составили: Мальцева И.В., Кокорева Ю.Д.

Сюжетно-ролевая игра. Консультация для воспитателей

Цель сюжетно-ролевой игры
Роль воспитателя в организации игры
Предметы-заменители в сюжетно-ролевой игре

Уважаемые педагоги, всем известно, что ведущая деятельность дошкольника – это игра.

Задумайтесь, с помощью чего можно определить мировосприятие ребёнка, его отношение к родителям и близким, а также воспитывать и обучать его? Конечно же, с помощью игры. Именно в игре дети имеют наибольшую возможность быть самостоятельными, реализовывать свои знания и умения. Через игру, а именно, через сюжетно-ролевую игру ребёнок входит в мир взрослых.

Строите космический корабль, лечите плюшевого мишку, готовите наивкуснейший обед – всё это сюжетно-ролевые игры. Для дошкольника они – необходимый и очень важный этап в развитии. Ребёнок создаёт игру на основе эпизодов из жизни и собственной фантазии.

Сюжетно-ролевая игра полезна для социализации. В ней ребёнок готовит себя к самым разным ситуациям, которые вскоре появятся в период школьной жизни.

В дошкольном возрасте у ребёнка только одна возможность побыть взрослым – в ролевой игре. С помощью ролевой игры ребёнок познаёт мир человеческих отношений.

Details: Written by: Казанкова Елена Леонидовна Овчарёва Ольга Владимировна; Category: Педагогика; Published: 25 March 2025; Hits: 1115

Технология «Линейный календарь», как средство формирования временных представлений у старших дошкольников»

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком». Лев Семёнович Выготский

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста элементарных временных представлений средствами линейного календаря.

Задачи:

формировать у детей начальное представление о времени.
формировать навыки счета, а также математические и логические представления о времени.
развивать социально-коммуникативные навыки, желания обсуждать важные события и делиться впечатлениями со взрослыми и сверстниками

К школе дети должны иметь представления о календаре, как системе измерения времени, уметь определять время по часам.

Details: Written by: Перенкова Наталья Игоревна; Category: Педагогика; Published: 24 March 2025; Hits: 630

ПРИМЕНЕНИЕ КОУЧИНГА В МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Перенкова Наталья Игоревна, старший воспитатель МБДОУ д/с №30 г. Арзамас, Нижегородская область.

Статья посвящена вопросам создания таких условий внутрикорпоративного повышения профессиональной компетентности педагогов ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО, как формы активного обучения с помощью коучинга.

Каждый педагог ДОУ обладает колоссальным потенциалом, но далеко не всегда способен его раскрыть и реализовать в силу своих индивидуальных особенностей. Помочь ему в этом может специально организованное психолого-педагогическое сопровождение, задачи которого — учесть факторы, влияющие на успех адаптации воспитателей, а также развить их личностные и профессиональные качества. Одной из таких форм сопровождения являются коучинг-сессии, которые могут быть организованы в виде взаимопосещений педагогами занятий, их качественного анализа, консультаций старшего воспитателя.