Конспект образовательной ситуации «Световозвращающий брелок». старший дошкольный возраст.
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе художественной деятельности
Детская цель: слепить и украсить брелок на одежду/рюкзак
Создать условия для:
- развития навыков взаимодействия в парах
- выражения детьми своего мнения
- самостоятельного выбора партнеров, материалов деятельности
- поддержки инициативы и самостоятельности.
Задачи:
- развивать умения выявлять причину затруднения в деятельности, выбирать способы преодоления затруднения
- развивать представления о видах брелоков, их назначении
- развивать представления детей о свойствах воздушного пластилина – мягкий, пластичный, не липнет к рукам, после высыхания становится твёрдым и лёгким
- тренировать мыслительные операции (мышление, речь)
- развивать умения детей работать с разными материалами – воздушный пластилин, салфетки, бусины, бисер
- развивать умения выявлять причину затруднения в деятельности, выбирать способы преодоления затруднения
- воспитывать инициативность, самостоятельность
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Продуктивная деятельность»
Таблица «Логическая основа образовательной ситуации»
|
Основная образовательная цель |
Развитие представлений о |
|
Новое знание детское «открытие» |
Брелок можно изготовить самостоятельно |
|
Какие понятия, способы действия необходимо актуализировать |
Знания о видах брелоков, из чего они сделаны |
|
Причина затруднения |
Не знаем, как и из чего можно изготовить брелок |
|
Цель деятельности по преодолению затруднения |
Узнать, из какого материала можно сделать брелок, сделать его самостоятельно |
Конспект образовательной ситуации
|
Организация рабочего пространства |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
Введение в ситуацию |
||
|
|
- Ребята, вы любите гулять? Умеете переходить улицу? - Сейчас осень, начинает темнеть рано. А как сделать, чтобы вас заметили в тёмное время суток при переходе улиц? - Верно, на одежде должны быть такие полоски или рисунки, которые будут отражать свет в темноте. Они называются световозвращающие элементы. Если на них попадает свет, например от фар автомобиля, то они начинают ярко светиться. - У вас есть одежда с такими элементами? - А что еще бывает со световозвращающими элементами? - А бывают ещё брелоки, которые можно повесить на одежду или рюкзак. - Хотите попробовать самостоятельно сделать такой брелок? - Сможете сделать брелок со световозвращающими элементами?
|
Отвечают на вопросы
Предполагают, рассуждают |
|
Актуализация знаний и умений |
||
|
|
- Что мы знаем о брелках? Что это такое? - Какие они? Какой формы - Из чего сделаны? - Где их можно приобрести?
|
Дети высказывают свои мысли, рассуждают, предполагают |
|
Затруднение в ситуации |
||
|
|
- Есть ли в нашей группе необычные материалы для изготовления брелока? - Недавно мой сын попросил купить ему воздушный пластилин для поделки. Я удивилась, насколько он приятный на ощупь, с ним легко работать, а поделка быстро высыхает и ей можно играть, как игрушкой. - Как вы думаете, мы можем сделать брелоки из воздушного пластилина? - А вы умеете лепить из такого пластилина? - А каким материалом мы можем дополнить брелок, чтобы он стал световозвращающим?
|
Дети предполагают, какой необычный материал для изготовления брелока есть в группе
Отвечают на вопросы
|
|
«Открытие» нового знания (способа действия) |
||
|
На общем столе лежит материал: Пакетики с воздушным пластилином, кусочки разноцветных салфеток, бусинки, бисер, кусочки пластиковых трубочек |
- Посмотрите, что у нас есть на столах? Пакетики с разноцветным воздушным пластилином, бусинки, бисер, пайетки. А ещё у нас здесь есть световозвращающие наклейки. Давайте попробуем из этих материалов сделать брелоки.
- Предлагаю вам выбрать себе пару, пройти к столу с материалами и выбрать, что вам необходимо
|
Дети рассматривают материал, перечисляют
Дети делятся на пары, подходят к каждому столу, выбирают материал
|
|
Включение нового знания в систему знаний и умений |
||
|
|
- Вы поняли, как работать с воздушным пластилином? - Получится ли сделать брелок из такого пластилина? - Садимся за столы и начинаем работу
Самостоятельная деятельность детей
- Какие красивые брелоки у нас получаются!
|
Предполагают
|
|
Осмысление |
||
|
|
- Что мы сегодня делали? - Из каких материалов? - Что было самым трудным? - Молодцы, ребята! Мы сделали с вами отличные брелоки, с помощью воздушного пластилина, бисера, пайеток и бусинок. С таким брелоком ребёнка всегда будет заметно на улице при свете фонарей и фар. - Ребята, я предлагаю подарить эти брелоки малышам в младшую группу, чтобы они повесили их на одежду. Пусть их вечерние прогулки с родителями будут безопасными! |
Дети высказываются по поводу выполненной работы |
