«Круговорот воды в природе: сказка, игра и эксперимент в старшей группе»
Выполнила: воспитатель Долматова Ольга Анатольевна Организация: МБДОУ №11 «Катерок» Место работы: р.п. Шиморское
Анонс: Как просто и увлекательно познакомить старших дошкольников с законами природы? Предлагаем готовый практический материал для педагогов, разработанный в соответствии с принципами комплексной программы «Истоки» и методическими подходами О. С. Ушаковой к речевому развитию. Экологическая сказка, подвижная игра и наглядный опыт помогут объяснить детям, откуда берется дождь и куда исчезают лужи, развивая связную речь и образное мышление.
Методическое обоснование
Целевая аудитория: дети старшей группы детского сада (в рамках реализации ООП ДО «Истоки»).
Направление работы: ознакомление с миром природы, развитие речи по методике О. С. Ушаковой, игровая активность.
Цель:
Формирование у старших дошкольников базовых представлений о круговороте воды в природе через объединение художественного слова, игры, наблюдения и активизацию образного словаря.
Задачи:
- Образовательные: Показать, как вода меняет форму в природе (капля, туча, пар); объяснить связь между солнечным теплом и появлением пара; обогатить речь словами: ручеек, испарение, пар.
- Развивающие: Развивать внимание, умение следить за сюжетом, отвечать на вопросы, делать выводы по результатам опыта; развивать связную монологическую и диалогическую речь, образное мышление.
- Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к воде, интерес к совместным играм и наблюдениям за природой.
Часть 1. Экологическая сказка «Путешествие Капельки»
Жил-был на свете маленький и очень любознательный герой — Капелька. Её домом была пушистая белая тучка, которая плавно плыла по небу, подгоняемая ласковым ветром.
Вместе с Капелькой на тучке жили её многочисленные сестрички. Они часто смотрели на землю с высоты. Земля казалась им огромным живым ковром:
бескрайние зеленые леса, извилистые синие реки, глубокие озера и цветущие поляны. Капельке очень хотелось рассмотреть всю эту красоту поближе.
Летящий дождик
Однажды ветер пригнал холодный воздух. Тучка сразу потемнела, стала тяжелой и важной.
— Пора в путь, ребята! Земля ждет нашей помощи, — объявила мама-туча.
Капелька смело прыгнула вниз! Ух, как захватило дух от скорости! Она летела быстрее птицы, а вокруг нее с веселым звоном «Кап-кап-кап!» стремительно падали миллионы других капель. На земле люди раскрыли зонтики, ведь начался настоящий дружный дождь.
Веселый ручеек
Плюх! Наша Капелька приземлилась прямо на гладкий зеленый лист клена. Листок плавно покачнулся, словно качели, и Капелька соскользнула на мягкую влажную
траву.
Здесь она сразу встретила своих сестрички. Они крепко взялись за руки, объединились и побежали по лесной тропинке шумным, поющим ручейком. Ручеек ловко огибал серые камни, напоил корни старого дуба, дал умыться пушистому котенку и весело влился в большую полноводную реку.
Волшебное превращение
Река несла Капельку долго-долго, пока не привела в огромное синее море.
Капелька восхищенно осматривалась: сколько же здесь было простора!
Вдруг над морем поднялось яркое солнце. Оно протянуло свои теплые золотые лучи и начало нежно согревать воду. Капелька почувствовала, что становится удивительно легкой, почти невесомой. Она превратилась в прозрачный теплый пар и плавно устремилась вверх, к самому небу. Легкий ветерок подхватил её и перенес на родную пушистую тучку. Капелька вернулась домой, чтобы немного отдохнуть и подготовиться к новому большому путешествию!
Вопросы и речевые упражнения (по методике О. С. Ушаковой):
Какое природное явление помогло Капельке попасть с неба на землю? Как звенел дождик? Давайте повторим хором и индивидуально: «Кап-кап-кап!» (работа над четкостью дикции).
Какой путь прошла Капелька на земле, прежде чем оказаться в море?
Что произошло с Капелькой под воздействием солнечных лучей? Как называется этот процесс? (Испарение, превращение в пар).
Словесная игра «Подбери словечко»: Ребята, давайте опишем, какой была тучка в начале сказки? (Пушистая, белая, легкая, воздушная). А какой она стала перед дождем? (Темной, тяжелой, грозовой, огромной). А какой ручеек получился у капелек? (Веселый, звенящий, быстрый, чистый).
Часть 2. Подвижная игра «Круговорот воды»
Двигательное моделирование помогает детям закрепить логическую цепочку природных процессов.
Ход игры: Дети свободно распределяются по группе. Педагог выступает в роли ведущего.
Команда «Дождь идет!»: Дети легко бегают на носочках по залу, имитируя пальчиками удары по ладоням: «Кап-кап-кап».
Команда «Ручьи текут!»: Дети быстро строятся в две-три колонны, берут друг друга за талию или за плечи и двигаются змейкой, повторяя изгибы бегущего
ручья.
Команда «Река впадает в море!»: Все колонны соединяются в один большой общий круг. Дети берутся за руки, делают несколько шагов назад, расширяя круг, и плавно покачивают руками, изображая морские волны.
Команда «Солнце греет — вода испаряется!»: Дети отпускают руки, медленно поднимают их вверх, тянутся на носочках, показывая, как пар поднимается к небу. Затем они собираются вместе в плотный центр круга (образуют «тучку»).
Часть 3. Эксперимент «Облако в стакане»
Наглядное наблюдение помогает зафиксировать знания, полученные из сказки.
Оборудование: Прозрачная стеклянная банка, горячая вода (наливает исключительно взрослый!), глубокое металлическое блюдце или крышка, кубики льда.
Ход эксперимента:
Педагог наливает в прозрачную емкость горячую воду. Дети замечают появление легкого пара, поднимающегося вверх. Педагог объясняет: «Это наше море, которое согрело солнце. Вода испаряется».
Емкость сразу же накрывают холодным металлическим блюдцем, на которое выкладывают кубики льда. Блюдце со льдом заменяет холодный воздух высоко в небе.
Наблюдение: Дети следят за происходящим внутри банки. Поднимающийся пар соприкасается с холодным дном блюдца, остывает и снова превращается в капли воды. На стенках банки и нижней стороне крышки образуются крупные капли, которые начинают падать вниз.
Вывод: Вода под воздействием тепла превращается в пар и поднимается вверх. Высоко в небе, где холодно, пар снова превращается в воду и собирается в тучи.
Когда капель становится слишком много, они падают на землю в виде дождя. Этот процесс и называется круговоротом воды в природе
Список использованной литературы
- Истоки: Примерная вариативная образовательная программа дошкольного образования / под ред. Л. А. Парамоновой. – 6-е изд., перераб. – Москва: Сфера, 2021. – 192 с. – Текст: непосредственный.
- Ушакова, О. С. Развитие речи детей 5–7 лет. Программа, рекомендации, конспекты занятий, игры / О. С. Ушакова. – Москва: Сфера, 2022. – 272 с. – Текст: непосредственный.
- Ушакова, О. С. Ознакомление дошкольников с художественной литературой в старшей группе детского сада: методическое пособие / О. С. Ушакова, Н. В.
- Гавриш. – Москва: Сфера, 2020. – 128 с. – Текст: непосредственный.
- Алиева, Т. И. Содержание образовательной деятельности в старшей группе (Программа «Истоки»): методическое пособие для воспитателей / Т. И.
- Алиева, Т. В. Антонова, Е. П. Арнаутова. – Москва: Карапуз, 2019. – 208 с. – Текст: непосредственный.
- Рыжова, Н. А. Волшебница-вода: экологическая программа и занятия для дошкольников (в контексте системного экологического образования программ
нового поколения) / Н. А. Рыжова. – Москва: Линка-Пресс, 2022. – 192 с. – Текст: непосредственный.
