Конспект интегрированного занятия в средней группе «Едем. Плаваем. Летаем.»
Мертикарова Галина Анатольевна, Воспитатель МБДОУ «Д/С «Солнышко» с Южный Урал Оренбургского района. Оренбургской области
Цель: закрепить умения детей изображать, используя различные техники работы.
Задачи:
Обучающие:
- Содействовать закреплению знаний детей по теме «Виды транспорта (наземный, воздушный, водный);
- Способствовать расширению представлений о значении транспорта в жизни человека;
- Способствовать активизации словаря детей через употребление слов- разных частей речи; развивать диалогическую форму речи (понимание обращенной речи)
Развивающие:
- Способствовать развитию мышления. Воображения, творческой фантазии;
- Способствовать развитию мелкой моторики рук.
Воспитательные:
- Вызвать эмоциональный отклик, доставить взаимодействия взрослого и ребенка.
Методические приемы: сюрпризный момент, объяснение педагога. Беседа, показ, использование наглядностей, анализ.
Предварительная работа:
Беседа «Разные виды транспорта»
Рассматривание иллюстраций по теме
Наблюдения за проезжающим транспортом, подвижные игр: «Такси», «Поезд», «Самолеты»; продуктивные виды деятельности по данной теме; сюжетно –ролевые игры» Мы едем, едем, едем…», «Ловкий шофер»; чтение стихотворений о транспорте, клей, кисти, пластилин.
Ход
Организационный момент
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу чтобы у всех было хорошее настроение.
Я очень рада видеть вас сегодня такими красивыми и здоровыми, дружными. Очень хорошо, когда у тебя много друзей. Правда, ребята?
Основная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила письмо от моих друзей из Простоквашино — Шарика и Матроскина. Матроскин пишет, как они с Шариком ездили в гости к дяде Федору. Послушайте.
«Утром мы с Шариком позавтракали и отправились в город к дяде Федору. Сначала мы сели в лодку и полетели по реке. Затем мы пересели на автобус и поехали по небу. А потом мы сели на самолет и поплыли до города. Там нас встретил дядя Федор».
Воспитатель: Ребята. Не показалось ли вам странным это письмо?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, правильно. Матроскин все перепутал: какой транспорт плавает по реке, летает по воздуху, ездит по дороге. Давайте поможем ему разобраться в этом.
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, разве можно в лодке полететь по реке? На чем можно плыть по реке?
Ответы детей: лодка, катер, корабль.
Воспитатель: Как называть эти виды транспорта общим словом?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, все, что перемещается по воде называется – водным транспортом. Ребята, а на автобусе, что мы делаем?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, едем. Скажите, а к какому виду транспорта он относится?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, транспорт, который перемещается по земле, называется – наземным. Перечислите, пожалуйста, какой транспорт сюда входит?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а какой вид транспорта еще мы забыли назвать?
Ответ детей.
Воспитатель: Правильно. Воздушный. Какой транспорт сюда относится?
Ответы детей (самолет, вертолет, воздушный шар)
Воспитатель:
Молодцы, вот мы и вспомнили все виды транспорта. Я предлагаю вам немножко отдохнуть!
Физкультминутка «Самолет»
Руки ставим мы вразлет: (руки в стороны)
Появился самолет (полетели как самолеты)
Мах крылом туда-сюда (наклоны влево-вправо)
Делай «раз» и делай «два» (повороты влево-вправо)
Раз и два, раз и два! (хлопаем в ладоши)
Руки в стороны держите. (руки в стороны)
Друг на друга посмотрите (повороты влево-вправо)
Раз и два, раз и два! (прыжки на месте)
Опустили руки вниз, (опустили руки)
И на место все садись! (сели на места).
Воспитатель:
Ребята, сегодня я предлагаю вам необычную работу. Мы будем делать наземный, водный или воздушный транспорт, в двух техниках.
(Воспитатель вешает на доску два алгоритма)
Первая техника предлагает вам выполнение работы следующим образом: пластилин, кусочек пластилина, шаблон транспорта. Ребята, как мы будем работать в этой технике?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, вы все верно рассказали. Мы берем кусок пластилина нужного цвета, отщипываем от него маленький кусочек и наносим на трафарет, размазывая пальчиком.
Вторая техника предлагает нам выполнение работы следующим образом: геометрические фигуры, клей, бумага. Ребята, как мы будем работать по этому алгоритму?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, мы из геометрических фигур будем составлять картинку транспорта.
Ребята, на двух столах, лежит все необходимое для каждой работы. Занимайте, пожалуйста, место за тем столом в какой технике вы бы хотели поработать и приступайте.
(Дети выполняют работу, воспитатель оказывает посильную помощь при необходимости)
Воспитатель: Ребята, все вы молодцы, у вас получились замечательные работы! Я сегодня их сфотографирую и отправлю фото Матроскину и Шарику. Пусть они полюбуются и заодно вспомнят, что ездит, что плавает, а что летает!
Рефлексия:
- Ребята, о чем мы сегодня разговаривали? (о транспорте)
-Какие виды транспорта мы вспомнили? (наземный, водный, воздушный)
-А какой транспорт сделали вы в своих работах? (ответы детей)
- Вам понравилось наше занятие? (ответы детей)
