Конспект занятия по математике (ФЭМП) для старшей группы (5–6 лет) «Путешествие в страну Математики: считаем, сравниваем, решаем»
Цель: закрепить и систематизировать элементарные математические представления в игровой форме.
Задачи
Образовательные:
- закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10;
- упражнять в определении соседей числа;
- закрепить умение сравнивать группы предметов и обозначать результат сравнения знаками «>», «<», «=»;
- повторить названия и свойства геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, трапеция);
- тренировать решение простых арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.
Развивающие:
- развивать логическое мышление, внимание, зрительную память, пространственную ориентировку;
- формировать умение аргументировать свой ответ.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к математике, самостоятельность, доброжелательность, умение работать в паре и группе.
Оборудование и материалы
- магнитная доска, набор магнитных цифр и знаков;
- карточки с цифрами от 1 до 10 (по 2 комплекта);
- наборы геометрических фигур разного цвета и размера (на каждого ребёнка);
- счётные палочки (на каждого ребёнка);
- конверты с разрезными картинками (пазлы из 4–6 частей с изображением цифр/фигур);
- листы бумаги в клетку, простые карандаши (на каждого ребёнка) — для графического диктанта;
- мяч для игры;
- «письмо» от Королевы Математики (сюрпризный момент).
Ход занятия
1. Организационный момент (3–4 минуты)
Воспитатель собирает детей в круг.
«Ребята, сегодня утром почтальон принёс нам необычное письмо. Давайте прочитаем!»
(Воспитатель достаёт красиво оформленный конверт, читает письмо от Королевы Математики: «Дорогие ребята! В моей стране случилась беда: цифры разбежались, фигуры перепутались, а задачи никто не может решить. Помогите навести порядок!»)
«Поможем Королеве Математики? Тогда отправляемся в путешествие! Наш транспорт — волшебный ковёр-самолёт. Встаньте на ковёр, закройте глаза и скажите вместе со мной: “Раз, два, три — в страну Математики лети! ”»
Дети закрывают глаза, считают, затем «прибывают» в страну Математики.
2. Основная часть (20–22 минуты)
Станция 1. «Цифры на местах» (5 минут)
На коврике рассыпаны карточки с цифрами.
«Цифры разбежались и забыли свои места. Давайте построим числовой ряд от 1 до 10!»
Дети выкладывают ряд на полу. Затем воспитатель предлагает назвать соседей для нескольких чисел (например, «Назовите соседей числа 5», «Какое число стоит между 7 и 9?»). Можно использовать игру с мячом: воспитатель кидает мяч и называет число, ребёнок ловит и называет соседей.
Станция 2. «Сравнение групп» (5 минут)
На столах у детей две кучки мелких предметов (пуговицы, фишки, кубики) или карточки с изображениями.
«В стране Математики поссорились два королевства: в одном живёт 6 жителей, в другом — 4. Кто больше? Как это записать?»
Дети считают, сравнивают, выкладывают знаки «>», «<» или «=» на магнитной доске или на своих карточках. Примеры можно варьировать: 7 и 7, 3 и 5, 9 и 2.
Физкультминутка (2 минуты)
«Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
Четыре — шире руки,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть!»
Станция 3. «Геометрические загадки» (5 минут)
Воспитатель загадывает загадки, дети показывают соответствующую фигуру из своего набора.
Примеры загадок:
«Три угла, три стороны — все равны между собой. Что это?» (равносторонний треугольник)
«У меня все углы прямые, а стороны попарно равны. Кто я?» (прямоугольник)
«Нет углов, я круглый и качусь. Кто я?» (круг)
После этого можно предложить задание на классификацию: разложить фигуры по группам (по цвету, по форме, по размеру).
Станция 4. «Задачи для друзей» (5 минут)
Простые задачи на сложение/вычитание в пределах 10, решаемые устно или с помощью счётных палочек.
Примеры:
«На ветке сидели 5 птичек. Прилетели ещё 2. Сколько стало птичек?» (5 + 2 = 7)
«В корзинке было 8 грибов. 3 гриба взяли. Сколько осталось?» (8 − 3 = 5)
Дети объясняют ход решения, показывают на палочках или рисуют схему.
3. Практическая работа (7–8 минут)
Графический диктант
«Королева Математики прислала секретную карту. Чтобы её прочитать, нужно выполнить графический диктант. Возьмите лист в клетку и карандаш. Слушайте внимательно: 3 клетки вправо, 1 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 3 вниз…»
В результате должен получиться простой контур (например, домик, кораблик, ёлочка). После выполнения дети сравнивают свои рисунки с образцом на доске.
Дополнительное задание (по времени): собрать пазл из 4–6 частей, на котором изображена цифра или фигура, и назвать её.
4. Итог занятия (3–5 минут)
«Мы помогли Королеве Математики! Цифры вернулись на свои места, фигуры разобрались, задачи решены. Что вам запомнилось больше всего? Какое задание показалось самым трудным? А самым лёгким?»
Проводится короткая рефлексия: дети выбирают смайлик (солнышко — всё получилось, тучка — были трудности) и кратко объясняют свой выбор.
«Королева Математики благодарит вас и дарит медальки “Юный математик”!» (вручение символических наград).
Варианты усложнения и адаптации
Для более сильных детей: добавить задачи на состав числа (например, «Как можно получить число 8?»), использовать двузначные числа для знакомства, вводить простые логические задачи ( «У трёх зайцев сколько ушей?»).
Для детей, которым сложнее: уменьшить диапазон счёта до 5–7, использовать крупные наглядные карточки, давать больше времени на обдумывание, разрешать пользоваться счётными палочками или фишками.
Если скажете, под какой конкретный день недели или тему (например, «Овощи», «Транспорт», «Космос») нужно адаптировать задания — с радостью переделаю конспект под эту тематику, чтобы он идеально вписался в ваше календарно-тематическое планирование.
