Конспект мастер-класса по математическому развитию с использованием СТЕМ-технологии «По страницам Великой Победы»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ детский сад №37
Подготовила и провела: Кяшкина Любовь Игоревна, воспитатель Саров 2026
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в математическом развитии дошкольников в рамках с помощью СТЕМ‑оборудования.
Задачи
Методические
- Демонстрировать практическое применение СТЕМ оборудования (математические часы, весы, абакус, роботы, кубики, угловое зеркало) для формирования у дошкольников элементарных математических представлений (время, количество, сравнение величин, пространственная ориентировка, алгоритмы).
- Показать способы интеграции СТЕМ-технологий в тематические занятия: как через игровые проблемные ситуации (разминирование поля, распределение детей по машинам, построение макета) решать задачи математического развития.
- Сформировать у педагогов навыки организации практической работы с дошкольниками на станциях: постановка задачи, подбор оборудования, контроль выполнения, фиксация результата.
Содержательные
- Отработать приёмы использования конкретных пособий в решении практических задач:
- «Математические часы» — для освоения понятия времени (показ 4:00, соотнесение с историческим фактом).
- «Математические весы» и «Считаем, взвешиваем, сравниваем» — для сравнения величин (вес танков, распределение нагрузки) и решения арифметических задач.
- Абакус — для счёта, сортировки, построения простой диаграммы, расшифровки даты.
- Кубики и схемы — для пространственного моделирования (макет Брестской крепости).
- Роботы ( «Пчела», «Кубо бот») — для формирования основ алгоритмического мышления и программирования в игровой форме.
- Угловое зеркало — для развития пространственного воображения и расшифровки элементов букв.
- Научить педагогов конструировать мини задания под конкретное оборудование, подбирая уровень сложности (количество шагов, размер чисел, число объектов) с учётом возрастных возможностей дошкольников.
Развивающие и воспитательные
- Развивать у педагогов способность связывать исторические факты и математические задачи так, чтобы это было понятно и интересно детям: как из «18 детей и 3 машины» рождается реальная ситуация, а из «веса танков» — сравнение и вывод.
- Формировать навыки рефлексии и оценки результатов с помощью СТЕМ инструментов.
- Стимулировать интерес педагогов к использованию СТЕМ подхода в патриотическом воспитании, показывая, что тема ВОВ может быть раскрыта через практико ориентированные, логические и исследовательские задания.
Организационные
- Продемонстрировать оптимальную организацию пространства и времени при работе по станциям: как распределить оборудование, избежать очередей, обеспечить одновременную работу подгрупп, сохранить темп и эмоциональный настрой.
- Дать педагогам готовые шаблоны действий (алгоритм программирования робота, структура задания с весами, карточка с примерами для абакуса), чтобы они могли сразу перенести опыт в свою практику.
|
Ход |
Основное оборудование |
Дополнительное оборудование |
||||||||||||||||||||||||
|
Начало Звучит песня «День Победы». Воспитатель: Дорогие гости, мы рады приветствовать вас на нашем мастер-классе. Встаньте, пожалуйста в круг. Посмотрите, у нас получилось кольцо дружбы. Восемьдесят лет назад, наши прапрапрадеды также дружно, плечом к плечу воевали на фронтах Великой Отечественной войны за победу над фашистской Германией. И эта дружба помогла им стать победителями.
|
|
Запись песни «День Победы»(Комп. Д.Тухманов, сл. В.Харитонова)
|
||||||||||||||||||||||||
|
Воспитатель:.: - Посмотрите, что это у меня? (вещевоймешок) В нем лежат атрибуты, которые помогут вам сегодня почувствовать себя настоящими красноармейцами. (достаю пилотки, раздаю)
- Сегодня мы ваши командиры, а вы - наш военный отряд. Отряд, нам пришло зашифрованное письмо от ветеранов Великой отечественной войны. Отгадав слово, вы узнаете фамилию великого человека, Маршала Победы. Перед путешествием давайте рассмотрим карту нашего пути. На ней пять станций. Их нужно пройти во возрастанию.За каждое задание вы будете получать звезду с буквой. Готовы? Вперёд, в прошлое! |
|
Демонстрация слайда - название мастер-класса «По страницам Великой Победы»
Вещевоймешок Пилотки
Демонстрация карты на экране
Письмо – конверт внутри которого 5 звёзд (на обратной стороне звезды – буква или элементы букв) |
||||||||||||||||||||||||
|
Воспитатель:: Станция первая – Брестская крепость (тихо звучит лирическая музыка)
- Солдаты Брестской крепости первыми вступили в бой с фашистами. Война началась в …. Пожалуйста, покажите это время на часах. Правильно, война началась в 4 часа утра.
Молодцы!
- Посмотрите на план Брестской крепости? На что она похожа сверху? На звезду!
Давайте построим макет вида сверху Брестской крепости.
А помогут вам схемы.
- Выберите схему, которая по –вашему наиболее похожа на схему Брестской крепости (схема 15, 18, 19) – выложите из кубиков.
- Вы прекрасно справились с этим сложным заданием! И получаете в Награду …… первую звезду с буквой (прикрепляем звезду на мольберт) |
Пособие «Математические часы»
Пособие «Кубики прозрачные с цветной диагональю»
По Схема 15
Схема 18
Схема 19
|
Запись лирической музыки «Журавли» (М.Бернес)
Демонстрация слайда «Брестская крепость» (неразрушенная)
Демонстрация слайда «План Брестской крепости»
Звезда с буквой Мольберт |
||||||||||||||||||||||||
|
Воспитатель: Станция вторая – Блокадный Ленинграда - Ленинград был окружен фашистами. Единственная возможность выжить – «Дорога жизни» проложенная по льду Ладожского озера. Три полуторки вернулись из рейса. Водители просят помочь поровну рассадить в машины восемнадцать детей. А помогут вам выполнить эту задачу пособие «Математические весы».
- Водители благодарят вас за оказанную помощь, вы помогли спасти детей!
- Давайте решим задачи, используя «Математические весы»:
* На базе, охраняющей Ленинград находилось 6 самолётов 2 улетели. Сколько самолётов осталось на базе? (4). * По улице шли 4 танкиста. К ним присоединились еще 5 танкистов. Сколько танкистов идёт по улице? (9).
- Перед вами карточка с примерами, решив которые вы узнаете одну из самых значимых дат в истории ВОВ, поможет решить вам эти примеры Набор для обучения счёту и сортировке «Аctivity abacus multibase» - Абакус.
- Что это за дата – 18.01.1943? Правильно, дата окончания Блокады.
Вы получаете в награду вторую звезду!
|
Пособие «математические весы»
Набор для обучения счёту и сортировке «Аctivity abacus multibase» - Абакус.
|
Демонстрация слайда «Дорога жизни»
Демонстрация слайда с таблицей
Звезда с элементом буквы
|
||||||||||||||||||||||||
|
Воспитатель:: Станция третья – Прохоровское сражение - Много сражение было во времена ВОВ. В одном из них на поле боя сошлись люди и тысяча танков! Немало танков было задействовано. А сколько они весили? Какие из них были более манёвренными? Давайте сравним их с помощью весов «Считаем, взвешиваем, сравниваем».
Танки: «Тигр» (экипаж 5 человек) - 60т, Т-34 (экипаж – 5 человек) - 32т, «Пантера» (5 чел.) – 45 т. Ис-2(4 чел.) – 46 т Примем условное обозначение 1 т это 1 г Распределите гири по чашам таким образом, чтобы вес каждой чаши равнялся весу танка. Вы получаете в награду четвертую звезду! |
Весы «Считаем, взвешиваем, сравниваем».
|
Демонстрация слайда «Фото танков с обозначением их веса»
|
||||||||||||||||||||||||
|
Воспитатель:: Станция четвертая «Крымская операция» - В прошлом году мы отмечали десятилетие второй Крымской весны. Новедь была ещё и первая в 1944 году. Перенесесмся ненадолго в то ввремя. Партизаны просят нас помочь разминировать минное поле. На поле мины обозначены зелёным цветом. Необходимо запрограммировать робота так, чтобы он за один путь разминировать две мины. На каждой мине робот должен остановиться – так произойдёт разминирование На роботе есть кнопки. Их обозначения – на слайде. Предлагаю первый раз запрограммировать робота вместе. А для этого составить линейный алгоритм с помощью кубиков «Кубо-бот». Программирование начинаем с кубика со значком кнопки сброс (похож на букву Х). Далее выкладываем изкубиков со стрелками путь робота.Место остановкиробота обозначим кубиком со значком пауза (две вертикальные черты). В конце алгоритма выкладываем кубик со значком кнопки пуск – кубик стреугольником в центре. Попробуйте самостоятельно запрограммировать робота и разминировать оставшееся пространство.
|
Пособие «Программируемый Логоробот «Пчела» (Вее-Воt)
|
Звезда с буквой |
||||||||||||||||||||||||
|
Воспитатель:: Станция пятая – «Победный май» Ведущий: - В нашем городе немало памятных мест, посвящённых ВОВ. Предлагаем вам совершить экскурсию по этим местам. Запоминайте внимательно. В конце вам предстоит построить диаграмму памятных мест Сарова, посвящённых ВОВ с помощью абакуса.
Молодцы. Вы получаете 5 звезду!
- Вы можете разгадать зашифрованное слово. Помогут вам в этом буквы. Из буквы составить слово. Некоторые буквы вам поможет расшифровать пособие «Угловое зеркало» Отлично!
На экране появляется портрет Жукова!
|
Набор для обучения счёту и сортировке «Аctivity abacus multibase» - Абакус.
Пособие «Угловое зеркало»
|
Презентация «Памятные места Сарова, посвящённые ВОВ» - мемориал «Вечный огонь», Стелла, в честь 40-летие Победы в ВОВ, Аллея Победы, Сад Памяти, памятная доска на улице Сосина, памятная доска на улице Казамазова, памятная доска на здании Городского музея, памятник ТАНК ИС – 2.
Звезда с элементом буквы
Демонстрация слайда – фото Жукова Г.К. |
||||||||||||||||||||||||
|
Воспитатель:: - Рефлексию проведём с помощью абакуса.
|
Набор для обучения счёту и сортировке «Аctivity abacus multibase» - Абакус.
|
|
Перечень оборудования:
1. Пособие «Математические часы»
2. Пособие «Кубики прозрачные с цветной диагональю», схемы 15, 18, 19
3. Пособие «Математические весы»
4. Набор для обучения счету и сортировке «Аctivity abacus multibase».
5. Логоробот «Пчела» (Вее-Воt)
6. Весы «Считаем, взвешиваем, сравниваем».
7. Пособие «Угловое зеркало»
