Мастер-класс для воспитателей «Волшебные клавесы»
Спикер: Пикина Анна Александровна, воспитатель МДОАУ № 192.
Цель: познакомить воспитателей с приёмами использования ритмических палочек (клавесов) для активизации речи, фонематического слуха и чувства ритма у детей 3–7 лет.
Длительность: 40–50 минут.
Оборудование: клавесы (деревянные палочки) на каждого участника, аудиоколонка, карточки с ритмическими рисунками, мяч.
________________________________________
1. Организационный момент и введение (5 минут)
Ведущий: Здравствуйте, коллеги! Сегодня мы поговорим о простом, но волшебном инструменте – клавесах. Это две деревянные палочки, которые дают чистый, звонкий звук.
Вопрос к группе: Как вы думаете, что общего между ритмом и речью? (Ответы: у слов есть ударения, слоги, интонация).
Вывод: Ритм – основа и музыки, и речи. Клавесы помогают «простучать» слово, почувствовать его структуру, развить слуховое внимание и координацию. Особенно эффективны они в логоритмике – системе движений под музыку и речь.
________________________________________
2. Теоретическая часть (5 минут)
Ведущий: Клавесы решают несколько задач речевого развития:
- Развивают фонематический слух (ребёнок слышит и воспроизводит ритмический рисунок слова).
- Тренируют артикуляционный аппарат через синхронизацию речи и движения.
- Улучшают память и внимание (нужно запомнить ритмическую фразу).
- Снимают мышечное напряжение и стимулируют межполушарное взаимодействие (действуем то правой, то левой рукой).
Важно: Начинаем с простых ритмов (стук по одной палочке, затем двумя), постепенно усложняем. Клавесы всегда даём в паре, чтобы ребёнок мог стучать по разным поверхностям.
________________________________________
3. Практическая часть – игры и упражнения (30 минут)
Ведущий раздаёт палочки и предлагает повторять за ним. Упражнения идут от простого к сложному.
3. 1. Разминка «Послушные палочки» (3 мин)
- Стук правой палочкой о левую (громко – тихо).
- Стук по полу, по ладошке, по плечу.
- Смена рук: «Правой – левой – двумя вместе».
3. 2. Упражнение «Эхо ритма» (5 мин)
Ведущий отстукивает простой ритм (например: ти-ти-та), воспитатели повторяют.
- С речью: на каждый удар произносим слог. «Та-та, та-та-та» (медведь), «ди-ди, ди-ди-ди» (дятел).
- Для средней группы: отстукиваем имена детей: Ма-ша (два удара), Ка-тя (два), Се-рё-жа (три).
3. 3. Игра «Живые слоги» (7 мин)
Ведущий называет слово, участники отстукивают количество слогов палочками, затем произносят слово по слогам с ударением.
- Пример: «Ко-ро-ва» – три удара, ударный слог «ро» – более сильный стук.
- Вариант с карточками: показывается схема (длинная и короткие полоски) – нужно простучать.
3. 4. Логоритмическая сказка «Прогулка в лесу» (7 мин)
Ведущий рассказывает текст, воспитатели выполняют ритмические движения палочками.
«Пошли пальчики гулять (стучим по коленям поочерёдно каждой палочкой),
Вдруг – лягушка скок-поскок (два быстрых удара по палочкам друг о друга),
А за ней комарик: з-з-з (быстро вращаем одной палочкой в воздухе),
Дождик кап-кап-кап (медленные удары по ладони),
Гром: БАХ! (сильный удар по полу двумя палочками)».
3. 5. Ритмическое чтение стихов (5 мин)
Читаем любое четверостишие (например, А. Барто «Наша Таня»), а воспитатели на каждый ударный слог ударяют палочками.
«На-ша Та-ня гром-ко пла-чет» – удары на «На», «Та», «гром», «пла».
Для старших детей: делимся на пары – один стучит ритм, другой угадывает стихотворение или фразу.
3. 6. Координационная игра «Повтори без ошибки» (3 мин)
Ведущий показывает последовательность (стук по левому плечу – правому – полу). Воспитатели повторяют, затем проговаривают действие словами: «лево – право – вниз».
________________________________________
4. Рефлексия и раздаточные материалы (5 минут)
Ведущий: Давайте поделимся впечатлениями. Какое упражнение показалось самым полезным? Что можно сразу применить в группе?
Заключение: «Ритм рождает речь. Пусть ваши палочки помогут детям говорить чётко, выразительно и с удовольствием. Спасибо за работу!»
