Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Евдакова Таисия Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3829
НОД (интегрированное для детей 1 младшей группы) ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКЕ «КОЛОБОК»
Программное содержание:
· В области «Речевое развитие»:
1. Способствовать развитию речи как средствам общения.
2. В ближайшем окружении (в группе) развивать понимание речи и активизировать словарь.
3. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими диких животных, игрушек.
4. Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания;
5. Чтение потешек, пение песенок.
6. Приобщение к словесному искусству.
Интеграция образовательных областей:
В области «Познавательное развитие»:
1. Двигаться за воспитателем в определенном направлении.
В области «Социально-коммуникативное развитие»:
1. Проявлению активности в игре с персонажами-игрушками.
2. Желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием.
Техническое обеспечение: музыкальный центр
Оборудование: домик, скамеечка, игрушки: Колобок, дед и баба, зайка, мишка, лисичка, волк; полянка из цветов и елочек; солнышко.
Предварительная работа: чтение и пересказ, рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»; чтение потешек про зайчика, лисичку, волка, медведя; разучивание подвижной игры «Солнышко и дождик».
Деятельность детей:
- Details
- Written by: Ирина Владимировна Андреева
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3601
Программное содержание:
1.Закрепить у детей младшего дошкольного возраста представления о птице-гусе. Выделить особенности внешнего вида- туловище покрыто перьями, длинная тонкая шея, голова с глазами и ярко-красным клювом, лапы с перепонками. Расширить представления детей о среде обитания птицы, закрепить понятие = домашняя птица =.
2.Активизировать словарь словами: серый, белый, щиплет, шипит, горох, фасоль, гогочет, переваливается. Стимулировать коммуникативные навыки: отвечать на поставленный вопрос, дополнять ответ сверстниками. Развивать эмоциональную окраску речи. Поощрять самостоятельную речевую активность ребенка, элементы диалога, монолога.Закреплять грамматически правильную речь, навыки словообразования.
- Details
- Written by: Галина Михайловна Горшунова
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 7863
Государственное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 5 города Сызрани структурное подразделение реализующее программы дошкольного образования «Детский сад» №29
Составил: воспитатель ГБОУ СОШ№5 СП ДОУ№29 Горшунова Галина Михайловна Сызрань
Дополнительная программа по обучению дошкольников грамоте является целостной, интегрированной по подготовке детей к школе, развитию умственных способностей и познавательной активности дошкольников. Программа разработана в соответствии с действующими Федеральными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009г. №655).
Актуальность тематики обусловлена тем, что полноценное овладение родным языком является основополагающим фактором формирования личности ребенка и представляет большие возможности для решения многих задач умственного, эстетического и нравственного воспитания.
- Details
- Written by: Галина Куликова
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3816
Программные задачи: Воспитывать любовь к русскому фольклору, приобщать детей к истокам русской народной культуры. Учить детей вспоминать содержание сказок с помощью вопросов воспитателя; развивать элементы связной речи; образную память. Активизировать в речи детей слова: кабан-клыкан, медведюшка-батюшка. Развитие зрительного анализатора, прослеживающих функций глаза. Развитие обоняния, слухового, тактильного анализаторов.
Предварительная работа: Чтение художественных произведений; просмотр диафильмов; иллюстраций; показ театров: пальчикового, настольного, кукольного, теневого.
Материал: Солнышко, рукавичка, замаскированные объекты (персонажи сказки "Рукавичка"); избушка из фанеры; деревья; перышки в корзинке; курочка (игрушка), яички простые и золотые (разного размера); большое и маленькое гнездышко; вентилятор; зонтик; колокольчик; корзинка с пирожками; металлофон.
Ход НОД:
В группе инсценированный лес, вверху солнышко из бумаги, дорожка по периметру группы, в углу избушка.
Воспитатель: Дети, посмотрите, как красиво. Смотрите, сорока летит, давайте у нее спросим, куда мы пришли?
Сорока: Это волшебный, сказочный лес, сюда может войти только тот, кто хорошо знает и любит сказки. а вы любите сказки?
Дети: Да.
Сорока: Сейчас я проверю. Я спою песенку, а вы отгадайте, из какой она сказки и кто ее поет.
Я, Колобок, Колобок, на сметане мешен,
Read more: Конспект НОД по речевому развитию для детей второй младшей группы "Сказка за сказкой"
- Details
- Written by: Максютова Альмира Алямовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 9741
Проект РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
Цель проекта: выявить педагогические условия развития связной речи младших дошкольников средствами художественной литературы. Разработать в проект по развитию связной речи детей 3-4 лет.
Объектом проекта: процесс развития связной речи младших дошкольников 3-4 лет.
Предмет проекта: художественная литература как эффективное средство развития связной речи детей 3-4 лет.
Задачи проекта:
1) изучить теоретические основы связной речи детей 3-4 лет;
2) выявить особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста;
3) разработать проект развития связной речи детей 3-4 лет;
- Details
- Written by: Жаныл Оспановна Егизбаева
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3533
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ: «СТРУКТУРИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ»
Воспитатель старшей группы № 13 Ясли сад № 21 "Маленькие гении" Егизбаева Жаныл Оспановна 2013 год
Тема: «Путешествие на ярмарку»
Программное содержание: Развивать умение правильно формулировать основную мысль, строить связные высказывания, составлять краткие логические структуры повествовательных речевых форм. Учить самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенному на картинке, развивать умение обобщать, выделять существенные признаки при составлении описаний. Учить точно подбирать слова для характеристики свойств, качеств и признаков, предметов и явлений. Развивать умение пользоваться схемами и составлять распространенные сложносочиненные, сложноподчиненные предложения, используя произвольные предлоги и союзы. Развивать умение употреблять в речи слова – признаки, слова – действия по теме «Весна». Формировать грамматическую правильность речи. Развивать словарный запас детей в ходе представлений, знаний об окружающем.
- Details
- Written by: Наталия Филиппова
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 3786
«ДОРОГОЮ ДОБРА»
Интеграция образовательных областей: «коммуникация», «художественная литература», «познание», «социализация», «здоровье».
Цель: формирование нравственных понятий, как доброта, вежливость; выявление готовности детей к школе.
Задачи образовательные: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов: различать гласные; твёрдые и мягкие, глухие и звонкие согласные звуки; определять схему предложения, закреплять знания детей в делении слов на части, определении и выкладывании звуков знаками, упражнять детей работать в коллективе.
Развивающие: развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей; закрепить умение работать в тетради;
- Details
- Written by: Шамова Александра Константиновна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 9644
В раннем детстве речь ребенка, выступая как средство общения со взрослыми и с другими детьми, непосредственно связана с практической деятельностью, осуществляемой им, или с наглядной ситуацией, в которой или по поводу которой происходит общение. Деятельность ребенка этого возраста осуществляется в большинстве случаев или совместно со взрослыми, или при их помощи; поэтому и его общение носит ситуативный характер. Это придает речи особую форму - форму ситуативной речи, носящей в большинстве случаев диалогический характер. Эта речь представляет собой или ответы на вопросы взрослого, или вопросы к взрослым в связи с затруднениями, возникающими в ходе деятельности, или требование об удовлетворении тех или иных потребностей, или, наконец, вопросы, возникающие при знакомстве с предметами и явлениями окружающей действительности.
Read more: Обогащение словарного запаса с использованием дидактических игр у детей 3-4 лет
- Развитие речи через экспериментальную деятельность. Тема: «Мыло-фокусник» (средняя группа).
- Выступление: «Особенности работы воспитателя по развитию связной речи дошкольников»
- Конспект занятия в средней группе по мотивам сказки "Колобок"
- Развитие речи в дошкольном возрасте: этапы, типичные проблемы, упражнения.
- Развитие речи старших дошкольников в процессе ознакомления с произведениями К.И.Чуковского
- Конспект занятия по теме "Насекомые"
- Конспект НОД по развитию речи с элементами драматизации для детей с ОНР старшего дошкольного возраста 6 – 7 лет Тема: пересказ сказки «Лиса и тетерев»
- Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи во II младшей группе для детей с ОВЗ (с задержкой психического развития) Лексическая тема: ОВОЩИ «Как мы ходили в огород»
- Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи во II младшей группе для детей с ОВЗ (с задержкой психического развития) Лексическая тема: Дикие животные : «На лесной тропинке»
- ЗАИКАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ. СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ И ВОСПИТАТЕЛЯМ
