Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Мухаметшина Лилия Илдаровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 540
Дидактические игры в развитии речи детей
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №141 комбинированного вида» Авиастроительного района г.Казани
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.» В. А. Сухомлинский
Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно, вместе с его ростом и развитием. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка. Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры, так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей.
- Details
- Written by: Щукина Оксана Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 581
Конспект комплексного логопедического занятия «Наша Родина-Россия»
Ход занятия
I. Орг. Момент
Логопед: Здравствуйте ребята
Дети: Здравствуйте
Логопед: Как у вас дела, как настроение?
Дети: Хорошее
Логопед: Ну хорошо, тогда мы можем начинать наше занятие
ВЫПОЛНЯЕМ УПРАЖНЕНИЯ ПО ФОНЕТИЧЕСКОЙ РИТМИКЕ
Ребята, а сейчас попробуйте отгадать тему нашего сегодняшнего занятия
ША-ША-ША — Россия — родина наша с элементами фонетической ритмики
Ребята, вы догадались, какая тема нашего занятия сегодня?
-Правильно тема нашего занятия сегодня: «Наша Родина-Россия»
II. Вводная часть
Read more: Конспект комплексного логопедического занятия «Наша Родина-Россия»
- Details
- Written by: Гарифуллина Айсина Рамилевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 592
Этиология речевых нарушений у неговорящих детей
Причины и характер нарушений речи у неговорящих детей.
Презентацию подготовила учитель-логопед 1 квалификационной категории Гарифуллина А. Р.
Этиология алалии
- Неблагоприятная неврологическая или психопатологическая наследственность;
- Поздние беременности, которым предшествовали прерывание беременности, мертворождения;
- Угроза прерывания беременности, патологические роды: гипоксия, асфиксия плода;
- Возраст родителей от 30 до 40 лет.
У мальчиков алалия встречается в 2 раза чаще, чем у девочек.
Моторная Алалия
- Details
- Written by: Ломоносова Татьяна Николаевна Осипова Анна Семеновна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 555
Инновационные подходы в коррекции речевых нарушений у младших дошкольников с ОНР
- Ломоносова Татьяна Николаевна, учитель-логопед муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 173" городского округа Самара
- Осипова Анна Семеновна, учитель-логопед муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 255" городского округа Самара
Список ключевых слов: младший дошкольный возраст, ОНР I уровня, коррекция, инновации, балансировочная доска Бильгоу.
Краткая аннотация: в коррекционно-логопедической работе с младшими дошкольниками используем инновационный подход, используя балансировочную доску Бильгоу. Доска – балансир – это тренажер, позволяющий прочувствовать расположение своего тела и удерживать равновесие, для чего требуется контроль веса и грамотное его распределение.
Особенностью балансира является то, что занятия на нем воспринимаются как развлечение. Тренировка с его помощью не являются сложным занятием. Она без усилий и незаметно приносит пользу для здоровья и формирует лексику и грамматику у детей с ОВЗ.
В настоящее время с каждым годом увеличивается количество детей с ОВЗ. В большинстве случаев дети младшего дошкольного возраста имеют логопедическое заключение ОНР I уровня.
Общее недоразвитие речи I уровня – это крайне низкая степень речевого развития, характеризующаяся практически полной несформированностью вербальных средств коммуникации. Типичные признаки – резко ограниченный словарь, состоящий из звукокомплексов и аморфных слов, отсутствие фразы, ситуативное понимание речи, неразвитость грамматических навыков, дефекты звукопроизношения и фонематического восприятия.
ОНР рассматривается как системное нарушение, затрагивающее все языковые подсистемы: фонетико-фонематическую, лексическую, грамматическую, семантическую. Дети с первым уровнем речевого развития отстают от возрастной нормы по целому спектру качественных и количественных показателей. У них нарушен общий ход речевого развития, сроки и последовательность освоения речевых навыков.
Read more: Инновационные подходы в коррекции речевых нарушений у младших дошкольников с ОНР
- Details
- Written by: Болтовская Наталия Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 473
Вариативность применения камешков «МАРБЛС» в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда
Учитель-логопед: Болтовская Наталия Александровна
Основным и главным видом деятельности в жизни ребёнка является игра.
И поэтому процесс обучения должен проходить в игровой форме. Работа с ребёнком должна быть игровой, эмоционально приятной, разнообразной. Возникает необходимость использования сочетания в коррекции у детей различных способов вариативности традиционных и нетрадиционных игровых приёмов и средств, например, применение камешков Марблс.
При использовании камешков Марблс можно отметить некоторые преимущества их перед другими, инновационными конструктивно-игровыми приёмами, используемыми для развития речи:
- Details
- Written by: Гудкова Анастасия Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 496
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста.
А.А. Гудкова
Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи — фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребёнок будет им пользоваться в дальнейшем. В дошкольном возрасте расширяется круг общения детей, становясь более самостоятельными, дети выходят за рамки узкосемейных связей и начинают общаться с более широким кругом людей, особенно со сверстниками. Расширение круга общения требует от ребёнка полноценного овладения средствами общения, основным из которых является речь. Высокие требования к развитию речи предъявляет и усложняющаяся деятельность ребёнка.
Read more: Развитие речи детей младшего дошкольного возраста.
- Details
- Written by: Симонова Мария Викторовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 536
Конспект занятия для детей с ТНР (старшая группа) «Поможем фермеру»
Симонова Мария Викторовна, учитель-логопед МБДОУ № 17, г. Канск
Цель: Развитие связной речи.
Задачи:
- Закрепить правильное выполнение артикуляционных упражнений.
- Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Домашние животные».
- Развивать координацию речи с движением.
- Формировать умение составлять предложения с помощью мнемотаблиц.
- Закреплять умения выделять первый звук в словах и делить слова на слоги.
- Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, ответственность, интерес к познавательной деятельности.
Оборудование: зеркала на каждого ребенка, макет фермы, конверты со следами животных (кошки, коровы, поросенка, собаки), мелкие животные (кошка, корова, поросенок, собака), билеты красного, синего и желтого цвета (с изображением животных на обратной стороне – коза, лошадь, свинья, баран, собака, корова, осел, кошка, овечка), конверты с заданиями, мнемотаблицы.
Ход ОД
ЛОГОПЕД:
– Доброе утро! Я рада вас приветствовать. Сегодня утром ко мне пришло письмо от фермера Трофима.
Read more: Конспект занятия для детей с ТНР (старшая группа) «Поможем фермеру»
- Details
- Written by: Кокорева Юлия Дмитриевна Мальцева Ирина Валентиновна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 484
Методические разработки для развития мелкой моторики рук у детей 4-5 лет.
МБОУ «Губернаторский лицей№101 имени Ю.И. Латышева» г.Ульяновск
Дошкольники этого возраста любят задавать много вопросов обо всем, что они видят. Дети используют более сложные движения, развиваются ловкость и координация движений. Ребенок пытается рисовать круги и линии, учится резать ножницами бумагу, свободно снимает и надевает просторную одежду, собирает конструктор, складывает пазлы, ловит мяч. В этом возрасте ему тяжело заниматься одним видом деятельности, поэтому необходимо чередовать их. Детям можно предложить следующие игры:
Игры с пинцетом
С помощью пинцета ребенок вынимает мелкие пуговицы из миски и раскладывает их по цвету. Также можно разложить цветные картинки на столе и пальчиками рук выкладывать на контур рисунка пуговицы или плоские бусинки.
Скручивание лент
Предложите непоседе скрутить пальцами длинную атласную ленту. Чтобы это было легче сделать, на один конец нужно закрепить палочку от мороженого.
Лепка с пластилином
Read more: Методические разработки для развития мелкой моторики рук у детей 4-5 лет.
- Конспект занятия по развитию речи — составление описательного рассказа об игрушках в средней группе «На день рождение к Ослику»
- «Занятия с ребёнком в каникулы для развития речи».
- «Преемственность в работе учителя – логопеда с родителями».
- Родителям о развитии мелкой моторики
- «Помощники Робота» ( «Автоматизация шипящих в словах»)
- Речевые игры для детей 5-6 лет.
- Рекомендации по проведению домашнего речевого занятия.
- Развитие артикуляционной моторики у детей с тяжелыми нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношения.
- Использование элементов логопедической ритмики в работе по подготовке к обучению грамоте.
- Мелкая моторика дошкольника: зачем важна и как её развивать?
