Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Телегина Н.В., Воловикова О.А
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1537
Сказкотерапия – как средство развития речи детей дошкольного возраста.
- Телегина Н.В.,
- Воловикова О.А
воспитатели МАДОУ «Солнышко» п. Чернянка Белгородской области
Сказка – это волшебный мир, в который мы часто окунаемся
Мы испытываем чувство грусти, радости… Сказка – это чудо!
Сказка – наш спутник в течении жизни, начиная с раннего детства и до глубокой старости. Для ребенка этот жанр литературы не просто вымысел, фантазия, это особая реальность. Ребенок наполовину живет в воображаемом мире, и не просто живет, а активно действует в нем, преобразует его и себя. Сказка позволяет усвоить здоровую в своей основе идею: все можно улучшить, усовершенствовать, изменить для блага людей. Воображаемая ситуация роднит сказку с игрой – основным видом деятельности дошкольников.
Read more: Сказкотерапия – как средство развития речи детей дошкольного возраста.
- Details
- Written by: Вунш Галина Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1452
Конспект занятия в форме квеста по развитию речи в средней группе на тему «Путешествие по сказкам с Черепахой Тартиллой и Буратино» (4-5 лет)
Цель:
- Расширить представления детей о русских народных сказок, о персонажах и их действиях.
- учить узнавать знакомые русские народные сказки с помощью различных заданий
Задачи:
- Приобщать детей к сказкам.
- Развивать внимание, логическое мышление, память, умение передавать характерные черты сказочного героя, развивать творческое воображение пополнять словарный запас.
- Воспитывать интерес к художественным произведениям.
Место проведения: музыкальный зал.
Время выполнения: 20- 25 мин.
Количество участников: 10 детей.
Оборудование и материалы: дерево, болото, цветочная поляна, грибы, костюмы Черепахи и Буратино, золотой ключик, сундук, угощение, конверты с заданиями, иллюстрации по сказкам.
- Details
- Written by: Ким Татьяна Вячеславовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 6008
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИГР НА РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ДОУ
Восточное Окружное Управление Образования Департамент Образования города Москвы ГБОУ Школа № 1373 Дошкольные программы
Составила: воспитатель Ким Татьяна Вячеславовна Москва 2019
1. «Узнай по голосу».
Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.
Оборудование: платок или повязка для завязывания глаз.
Описание: Стоя по кругу, дети выбирают водящего, который, находясь в центре круга с завязанными глазами, старается узнать детей по голосу. Угадав игрока по голосу, водящий меняется с ним местами.
- Details
- Written by: Ким Татьяна Вячеславовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1678
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИГР НА РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ И СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Восточное Окружное Управление Образования Департамент Образования города Москвы ГБОУ Школа № 1373 Дошкольные программы
Составила: воспитатель Ким Татьяна Вячеславовна Москва 2019
1. «Кто в домике живет?»
Цель: Закреплять правильное произношение звуков, развивать речевое дыхание детей.
Описание: Воспитатель показывает картинку с изображением собаки, щенка, кошки, котёнка и т.п.
Кто это? Собака лает громко: «ав-ав». А это кто? (ответы детей). Щенок лает тихо (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза). Воспитатель показывает картинку с изображением кошки. Кто это? Кошка мяукает громко: «Мяу-мяу». А это кто? Котенок мяукает тихонечко. Пошли зверюшки домой (картинки убираются за кубики). Отгадайте, кто в этом домике живет: «ав-ав» (произносится громко?). (Ответы детей). Правильно, собака (показывает картинку). Как она лаяла? (ответы детей). Аналогично дети отгадывают, кто живет в других домиках и повторяют звукосочетания по нескольку раз.
- Details
- Written by: Сорокина Елена Валерьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1444
Конспект открытого занятия в средней группе «Мы — волшебники»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности «Мы – волшебники»
Задачи:
- обеспечить условия для речевой активности детей, для развития творческих способностей и самостоятельности в процессе овладения нетрадиционной техникой рисования: монотипия
Культурно-смысловой контекст: создание коллекции бабочек и стрекоз
Организация детских видов деятельности:
коммуникативная деятельность по обсуждению замысла, хода и результатов деятельности; продуктивная деятельность
Оборудование и материалы: письмо от Дюймовочки, коробка с бумажными силуэтами бабочек и стрекоз, стрелки, гуашь разных цветов, кисточки, емкости с водой, салфетки
Предварительная работа: рассматривание картинок, иллюстраций, наблюдение за насекомыми, чтение стихов, рассказов и загадок о насекомых, создание коллекции божьих коровок, рисование по теме: «Цветы на лугу»
Вводная часть (организационный и мотивационный момент):
На столе письмо с прикрепленной к нему бабочкой.
Read more: Конспект открытого занятия в средней группе «Мы — волшебники»
- Details
- Written by: Дворянчикова Татьяна Алексеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1255
Дидактическое пособие по развитию речи детей старшего дошкольного возраста «Весёлые загадки»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 52 Приморского района Санкт-Петербурга
Разработал воспитатель ГБДОУ № 52 Приморского района Дворянчикова Т.А. Санкт – Петербург 2021
Аннотация:
Родители хотят, чтобы у их детей была красивая и правильная речь, а также, чтобы у ребенка был огромный словарный запас. Необходимо как можно чаще предлагать детям загадки, ведь они не только позволяют активизировать его словарный запас, но и закрепляют умение выделять существенные признаки предметов. Они помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее. Загадка умеет что-нибудь интересное подметить, самое привычное и обычное сделать необычным, таинственным. Она учит узнавать мир, видеть его по-новому. Ничто так хорошо не развивает логическое мышление детей как загадки. Необходимо использовать загадки как средство проверки и закрепления знаний в занимательной форме, применять их во время детской деятельности, в режимных моментах, в совместной деятельности. Загадки помогают научить наших детей простым жизненным истинам, познакомить их с окружающими предметами, вещами, и миром в целом.
- Details
- Written by: Науменко Татьяна Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1453
«Влияние художественной литературы о труде взрослых, профессиях на речевое развитие детей старшего дошкольного возраста» (из опыта работы)
Подготовила воспитатель Татьяна Сергеевна Науменко Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №31» г. Биробиджан, 2021
Трудовое воспитание является необходимым, важнейшим условием успешной подготовки детей к обучению в школе. Дети, воспитанные с ранних лет в труде, отличаются в школе самостоятельностью, организованностью, активностью, опрятностью, умением себя обслужить. Труд — это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться.
На протяжении всего дошкольного детства осуществляется ознакомление детей с различными видами трудовой деятельности, с различными профессиями. Сначала детей знакомят с трудом работников детского сада, затем с трудом людей в ближайших учреждениях и предприятиях.
- Details
- Written by: Вороньжева Светлана Ивановна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1256
Игры по дороге в детский сад
По дороге в детский сад и обратно можно провести время весело! Игры не только развлекут ребенка, но и внесут свой вклад в его развитие и обучение.
Вот пример нескольких игр:
Тройная чепуха:
Один игрок называет букву, а другой должен тут же составить словосочетание из трех слов на эту букву. Например:
- Буква М
- Мама машет малышам.
Или
- Медведь мешает малышам.
Или
- Мышонок месит манку.
Чем более смешное словосочетание вы составите, тем больше будет рад ребенок. Потом предложите ребенку придумать на загаданную вами букву.
Эта игра раз витает воображение и расширяет словарный запас, а также учит образному мышлению.
- Конспект НОД в области «Речевое развитие» по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: «Звук [Ж]. Буква Жж»
- Конспект открытого занятия по ОО «Речевое развитие» (развитие речи) во второй младшей группе на тему: «У куклы Лены день рождения»
- Конспект НОД «В мире игрушек А. Барто»
- Игры на липучках как средство решения дидактических задач в группе детей с тяжелыми нарушениями речи.
- Открытое занятие по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну сказок».
- Сторителлинг как интегративная технология развития речи детей.
- Интегрированное физкультурно-речевое занятие для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в Африку»
- Конспект открытого занятия с детьми раннего дошкольного возраста «Дикие животные»
- Формирование развития речи у детей среднего дошкольного возраста посредством дидактической игры
- Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Животные Севера».
