Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Хомутова Ирина Владимировна Сорокина Наталья Викторовна Сорокина Наталья Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 18 December 2025; Hits: 499

Конспект занятий по формированию лексико-грамматических средств языка для детей с ТНР подготовительной группы «Умные помощники в доме»

Авторы: Хомутова Ирина Владимировна и Сорокина Наталья Викторовна.

Цель: Актуализировать знания детей по теме «Электроприборы»

Задачи:

коррекционно-образовательные: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных, учить образовывать множественное число существительных, учить составлять из букв слово, учить видеть и читать слово в непрерывной цепочке слов с опорой на картинки.
коррекционно-развивающие: развивать познавательный интерес; развивать логическое мышление детей посредством отгадывания загадок, развивать зрительный гнозис через нахождение «зашумленных изображений», развивать диалогическую речь, развивать слуховое внимание и память
коррекционно-воспитательные: воспитывать культуру ведения диалога; умение внимательно слушать собеседника

Details: Written by: Осичева Надежда Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 18 December 2025; Hits: 477

Методическая разработка: Чек-лист для родителей «Учимся говорить первые слова»

МБДОУ «Детский сад №12 «РОМАШКА»

Методическая разработка: «Учимся говорить легко и быстро»

Номинация: Чек-лист для родителей

Автор: Осичева Надежда Александровна, учитель-логопед, высшая квалификационная категория. Вологда, 2025

Учить детей говорить первые слова нужно, чтобы помочь им освоить речь и сформировать начальный детский лексикон — словарный запас, который ребёнок только начинает осваивать родной язык. Это важно, так как: Ребёнок начинает осознавать, что слово — это средство общения с окружающими.

Details: Written by: Власова Татьяна Сергеевна Худякова Ирина Сергеевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 18 December 2025; Hits: 512

Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитателя в ДОУ.

Учитель – логопед: Власова Татьяна Сергеевна
Воспитатель: Худякова Ирина Сергеевна

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития ребенка. Чем богаче и правильнее речь, тем легче высказать свои мысли, тем шире возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется развитие ребенка.

Обучение детей дошкольного возраста с ОНР, позволяющее устранить речевые нарушения и подготовить их к обучению в школе, должно проводиться в специализированной группе. Поэтому возникает необходимость обратить особое внимание на детей с ОНР и максимально помочь им устранить речевые нарушения.

Основной задачей коррекционно-логопедической работы с детьми с ОРН является обучение их связной речи. Дети должны научиться грамотно и последовательно излагать свои мысли, пользоваться диалогической и монологической речью, т. е. они должны овладеть навыками речевого общения, речевой коммуникации. Для того, чтобы дети могли планировать развернутые высказывания, последовательно передавать в своем рассказе те или иные события, правильно пользоваться грамматическим оформлением речи.

Успешное взаимодействие коррекционно-воспитательной работы предполагает взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя. Руководство коррекционной работой по формированию связной речи всегда осуществляется логопедом.

Details: Written by: Дубровина М.В., Сафронова М.А.; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 18 December 2025; Hits: 488

План-конспект проведения занятия по речевому развитию в 1-ой младшей группе «К нам гости пришли»

Дубровина М.В., Сафронова М.А. Воспитатели СП «Детский сад «Кораблик» г. ГБОУ ООШ №19г. Новокуйбышевск

Вид деятельности: речевая деятельность

Задачи:

1)Речевое развитие. Развивать понимание речи и активизировать словарь детей. Упражнять детей в правильном произношении звукоподражаний, отельных слов. Формировать правильное произношение звукоподражательных слов в разном темпе, с разной силой голоса- "рога", "бодается", "острые когти", "мурлычет", "фыркает". Формировать у детей умение согласовывать существительные в роде и числе.

Details: Written by: Мальцева Светлана Станиславовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 17 December 2025; Hits: 515

Мастер — класс для педагогов «Использования мнемотаблиц при составлении описательных рассказов, загадывании и отгадывании загадок, разучивания стихотворений».

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 имени Героя Советского Союза Д.П. Левина городского округа Сызрань Самарской области, структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования, «Детский сад №62»

Автор: Мальцева Светлана Станиславовна

Цель:

ознакомление педагогов с методом мнемотехники как способом развития речи, памяти и мышления дошкольников, обеспечивающего эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации
повышение профессиональной компетенции педагогов в развитии речи детей дошкольного возраста
поиск новых рациональных средств, форм и методов речевого развития дошкольников
создание условий для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления, воображения педагогов.

Details: Written by: Чихирёва Наталья Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 17 December 2025; Hits: 498

«Составление рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

Закрепление представлений о зиме и её приметах. ( «Познавательное развитие»)
Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, учитывать мнение партнера, уметь договариваться, формировать доброжелательность в общении ( «Социально-коммуникативное развитие»)
Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима»: (зима, снег, снежинка, метель, вьюга, снегопад, сугроб, снегири, снегурка, искристый, искрящийся, сверкающий, хрустящий, рассыпчатый, липкий, холодный, белый, пушистый, снежный, морозный, замерзать, выпадать, сыпать), формировать умение проводить звуковой анализ слова, учить детей составлять слова из предложенных букв, закреплять умения подбирать родственные слова, активизировать процессы речевой практики, формировать умение образовывать прилагательные, развивать связанную речь, закреплять навык составления описательного рассказа по одной сюжетной картинке, формировать умение вступать в диалог, умение вести его последовательно. ( «Речевое развитие»)
Развивать умение выполнять действия в соответствии с текстом, мелкую моторику обеих рук. ( «Физическое развитие»)
Развитие самостоятельного творчества детей. ( «Художественно-эстетическое развитие»)

Details: Written by: Галлямова Диана Фанилевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 16 December 2025; Hits: 479

Конспект по развитию речи в средней группе по теме «Путешествие в страну «Красивой речи»

Цель: обогащать и активизировать словарный запас посредством участия в словесно-речевых играх.

Задачи:

Образовательные

Совершенствовать навыки коммуникативного общения, звукобуквенного анализа слов, словоизменения и словообразования;
Формировать умения обобщать, классифицировать;
Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов;

Развивающие:

Развивать диалогическую связную речь, образное представление;
Расширять словарный запас посредством участия в словесно – речевых играх;
Развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах. Воспитательные:
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

Details: Written by: Больдвич Надежда Ивановна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 16 December 2025; Hits: 444

Развитие фонематического слуха в домашних условиях.

Игра № 1 «Кто больше»

Рассматривая вместе с ребёнком картинки в книге, предложите ему найти среди них те, в названиях которых есть звук «Р» (звук «С» и другие). За каждое названное слово даётся поощрительное очко. Помогите ребёнку, если он затрудняется, назовите несколько слов сами, выделяя заданный звук голосом, увеличивая длительность его произнесения.

Игра № 2 «Придумай больше»

Водящий, называя какой–нибудь звук, просит играющих придумать 3 слова, в которых встречается заданный звук. Играть можно, перекидывая мяч. Если задание выполнено верно, ведущий и игрок меняются ролями.