«Приобщение детей к основам экологической культуры в семье»
Авторы:
- Еливанова Татьяна Юрьевна
- Савватеева Ирина Ивановна
Экологическая культура является частью общечеловеческой культуры и представляет собой систему социальных отношений, морально-этических норм, взглядов и ценностей, которые определяют взаимодействие человека и природы. Суть экологической культуры заключается в сосуществовании окружающей среды и общества в гармонии, формировании такого образа жизни, который не создаёт угрозы жизни на Земле.
Когда прививать ребёнку основы экологической культуры? Конечно, начиная с его рождения. Рождаясь, маленький человек становится частью экосистемы. И то, как малыш будет взаимодействовать с экосистемой в дальнейшем, зависит от правильного вхождения в мир природы.
С первых дней жизни, одевая малыша на прогулку, мама может рассказывать ему, какая погода на улице, как надо одеться. Выйдя на улицу, обратите внимание, какая сегодня погода. Не все родители делятся своими ощущениями с детьми. А это очень важно для малыша. Ребёнок запоминает эмоции родителей, выражение лица, воспринимает его речь.
Например, выйдя на улицу летом, можно отметить, как пахнет цветами, или свежескошенной травой. Осенью другие запахи: запах прелых листьев или запах сырости, а может быть запах поздних осенних цветов. А как меняется воздух весной? Сегодня пахло распускающимися листочками, а завтра уже чувствуется запах черёмухи. Показать разнообразие запахов, определить их для ребёнка, это первый шаг по вхождению маленького человека в мир природы.
Совершая с ребёнком первые прогулки, даже по одному и тому же маршруту, можно заметить много интересного вокруг. Постепенно необходимо расширять обзор видения ребёнка. «Посмотри, какое сегодня солнышко…» А ведь оно каждый день разное… Вот оно ярко светит, так, что больно даже смотреть на него, а глазки слезятся. А сегодня оно зашло за тучку и видны лишь отдельные лучи, само солнце бледно жёлтого цвета в дымке облаков. В другой раз, совсем пасмурно, вообще не видно солнышка, ещё день, а на улице темно.
Тут же родители могут знакомить детей с закономерностью: если солнце светит ярко, будет тепло, если солнце спряталось за тучку, то прохладно и будет дождик. А небо! Какое оно красивое, и каждый день разное. Вот оно прозрачно голубое, такой глубокий голубой цвет и ниодной тучки на нём. А на следующий день по нему плывут большие белые тучи. На что они похожи, давайте пофантазируем вместе с детьми. Как приятно любоваться закатами. Сколько разнообразных оттенков красного, синего, жёлтого появляется в небе.
Разнообразие красок природы благоприятно для развития восприятия маленького человека. Так, исподволь, родитель способствует тому, чтобы ребёнок познавал простые истины, учился наблюдать, знакомился с законами природы. Ребёнок, опираясь на рассуждения родителей, учится выявлять закономерности, происходящие в природе, делать умозаключения сначала с помощью взрослого, а потом самостоятельно.
Когда ребёнок вовлечён в наблюдение за природой, он начинает задавать множество вопросов: о природных явлениях, животных и растениях. Конечно, родителям иногда очень трудно объяснить ребёнку, откуда берётся дождь, и почему качаются деревья. Но если мы хотим научить своего ребёнка жить в ладу с окружающим миром, то не следует оставлять эти вопросы без ответа. Как же поступить в таком случае? Можно придумать для ребёнка сказку. Безусловно, это будет фантастическое объяснение, и с точки зрения здравого смысла неправильное, но такое объяснение запомнится ребёнку и взрослому надолго. А потом, когда ребёнок станет старше и найдёт верное объяснение, вы вместе посмеётесь над красивой детской сказкой.
Можно признаться ребёнку, что не знаете ответа на вопрос. Признание не затронет авторитет взрослого в том случае, если папа или мама пообещают узнать ответ на интересующий вопрос. Родителям можно разыскать информацию в интернете, вместе с малышом рассмотреть картинки и в доступной форме объяснить ему интересующую тему. Для знакомства с природой можно использовать энциклопедии, детские книги с прекрасными картинками. Хорошим примером для ребёнка может стать поход в библиотеку, где сотрудники подберут необходимую литературу и побеседуют с юным читателем. Так, находя ответ на сложный детский вопрос, мы показываем ребёнку, как ценно для нас его мнение, учим ребёнка совместной исследовательской деятельности, развиваем познавательный интерес, показываем способы получения информации, знакомим с книгами о природе.
Постепенно зона наблюдения ребёнком окружающего мира расширяется. Совместно со взрослыми он начинает различать растения, насекомых, зверей.
Маленькие дети очень любят рассматривать насекомых. Им удобнее присесть на корточки и наблюдать за жизнью в траве. Ребёнку обязательно нужно сообщить, какое насекомое перед ним, рассказать об его особенностях, о том, как себя вести с насекомым. Например, божью коровку можно взять на ладошку, полюбоваться ею, но потом обязательно вернуть на место, а вот пчелу трогать нельзя, смотреть нужно на неё издалека, так как она может ужалить.
Взрослый обязательно должен обозначить правила наблюдения за насекомыми: не причинять вред, не трогать, смотреть только глазками. Используя такие правила, взрослый закладывает у ребёнка основы поведения в природе. Если с детства закрепить культуру общения с окружающим миром, то ребёнок уже не будет топтать муравьёв, ломать деревья, оставлять мусор в лесу.
По мере взросления, мы знакомим маленького малыша с домашними животными. Кого видит ребёнок в первую очередь? Конечно же, кошку и собаку. Реакция на животных может быть у малышей разной: от бурного восторга до страха и опасения, а иногда и некоей защитной агрессии. Именно от взрослого зависит то, как сложится дальнейшее общение с животными. Если взрослый относится к животному с уважением, заботой, то и ребёнок проявляет такое же отношение к животному. Не следует забывать, что у животных свой особенный мир, и стоит обучить ребёнка общаться с животным, не нарушая его …
С ранних лет ребёнок видит животных на картинке, но ничто не заменит непосредственное наблюдение за ними. Будет прекрасно, если родители свозят малыша в деревню и понаблюдают за животными там. Можно сводить малыша в зоопарк. Сколько эмоций появляется у детей при посещении зоопарка. Вместе с ними и родители сами становятся детьми.
Так постепенно формируется экологическая культура ребёнка. Есть дети, которые всерьёз начинают увлекаться отдельными темами экологии. Родители должны поддержать увлечение ребёнка. Например, если ребёнок заинтересовался морскими животными, он вместе с родителями собирает книги о них, коллекции игрушек, ракушек, родители везут ребёнка на море, посещают океанариумы. Таким образом, создают благоприятную почву для развития интереса ребёнка. К школе такой ребёнок знает о морских обитателях даже больше, чем взрослые. И кто знает, может быть, детское увлечение в дальнейшем приведёт к выбору профессионального пути.
С возрастом у детей расширяется зона общения с миром природы. Ребёнка можно брать в походы в парк, лес, к реке. Задача родителей показать малышу, что это сложные экосистемы. И человек здесь гость. В данной экосистеме всё взаимосвязано и необходимо сохранять природу в первозданном виде.
Таким образом, приобщение ребёнка к основам экологической культуры начинается с рождения. Если родители правильно знакомят ребёнка с окружающим миром, то в дальнейшем, это поможет ребёнку не только собрать багаж знаний о природе, но и развить чувство эмпатии, бережного отношения ко всему живому, умению видеть красоту окружающего мира и существовать в нём в гармонии и согласии как с собой, так и со всем окружающим миром.
