Сказкотерапия как эффективный способ развития детей
Коблякова Е.В.
Сказкотерапия — это воспитание и лечение сказкой. Сказка не только учит детей переживать, радоваться, сочувствовать, грустить, но и побуждает их к речевому контакту. Это наиболее эффективный способ воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
Для повышения эффективности влияния сказки на процесс формирования и развития детей старшего дошкольного возраста необходимо использовать следующие методы. Один из них — выполнение задания на сопоставление, которые всегда интересны детям. Например, сравнить, похожи ли авторская и народная сказки «Теремок» А.Н. Толстого и русская народная сказка «Теремок». Сравнивая несколько похожих народных сказок, устанавливаем, чем сказки одного народа напоминают сказки другого народа. Устанавливаем различие между словами и поступками персонажей и даем нравственную оценку этому расхождению. Игры на сравнения (кто на кого похож, что на что похоже) способствует развитию внимания и активизирует процесс мышления, ведь ребенок дает более точное описание, порой очень неожиданное. Увлекает детей сравнение иллюстраций разных художников к одному и тому же тексту. Необходимо заметить, что дети больше принимают и
Прием «Мой любимый герой», «Любимая сказка (любимый авгор)» направлен на воспитание читательской культуры, вспомнив известные произведения, дошкольники, доказывают достоинства любимого героя и сказки, пытаясь убедить других слушателей. «Герои среди нас» старшим дошкольникам предлагают перенести персонажей сказок в современную обстановку и представить, как они реагируют на все происходящее в соответствии со своими характерами. Этот прием стимулирует развитие детской фантазии, развивает чувство предвидения и неожиданного завершения действия.
Одно из самых любимых детьми задание «Домысливание судьбы героя» предполагает развитие идеи автора, осмысление дальнейшей деятельности героя в рамках тех обстоятельств, которые описаны в сказке. Рассказывание от имени одного из героев произведения представляет собой традиционный пересказ текста с учетом речевых особенностей одного из героев, его характера и отношения с другими персонажами сказки. «Двигательный рассказ» — пересказ сказочного содержания с использованием двигательного творчества, имитационных действий, мимики или пантомимы. «Словесный портрет» — детям предлагается составить портрет главного героя (героини) сказки, обосновав, насколько описываемый персонаж красивый и хороший или наоборот. «Нарисуй свою сказку» — детям предлагается возможность вообразить себя художником-иллюстратором и рассказать, какие картинки она нарисовали бы в любимой сказке.
Инсценируя сказки, дошкольники осознают значимые ценности: доброту, красоту, отзывчивость, сострадание, учатся понимать поведение героев и изменять свое, выражать эмоции, действовать сообща. Именно эти качества личности педагоги развивают у детей, реализуя образовательные области федеральных государственных образовательных стандартов.
