Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Галина Котова; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 March 2014; Hits: 4826

Автоматизация звука «С» слогах, словах, фразах. Котова Галина Григорьевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ 1444 СПДО№3 г. Москва

Сегодня наши дети живут в мире в мире «говорящей техники» и постепенно учатся молчать, а речевые игры и упражнения уступают место компьютеру.
Родители поощряют это увлечение, думая, что компьютерные игры полезны детям. Однако долгое пассивное сидение у компьютера задерживает развитие высших психических функций. В повседневной жизни родители в непринуждённой обстановке имеют возможность закреплять знания и речевые навыки детей, полученные во время занятий в детском саду.

Details: Written by: М.в. Кузеванова; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 30 November 1999; Hits: 7973

Статья Тема: «Коррекция звукопроизношения у детей, страдающих дизартрией» Подготовила учитель-логопед Кузеванова М.В. МБДОУ комбинированного вида детский сад №43 город Апатиты Мурманской области
Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.
Ведущим дефектом при дизартрии является нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, связанное с органическим поражением центральной и периферической нервной систем.
Нарушения звукопроизношения при дизартрии проявляются в разной степени и зависят от характера и тяжести поражения нервной системы. В легких случаях имеются отдельные искажения звуков, «смазанная речь», в более тяжелых случаях – наблюдаются искажения, замены и пропуски звуков, страдает темп, выразительность, модуляция, в целом произношение становится невнятным.
Немало важным направлением логопедической работы при коррекции звукопроизношения является непосредственно вызывание конкретного звука, его автоматизация и дифференциация.
В постановке звуков используется принцип индивидуального подхода.
При стертой дизартрии коррекцию звуков необходимо начинать с уточнения гласных звуков. Уточнять гласные звуки, желательно в такой последовательности: (Э,А,И,Ы,О,У). Добиваться нужно четкой артикуляции. Согласные звуки начинают отрабатывать с мягких сонорных звуков, а затем закрепляют их твердые пары. После сонорных звуков уточняют или заново формируют смычно- взрывные звуки. Затем уточняют щелевые звуки. И в конце работаем над переднеязычными звуками.

Details: Written by: Светлана Крючкова; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 11 March 2014; Hits: 7798

Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука [С] "Поможем снеговику найти друзей" Сценарий непосредственной образовательной (индивидуальной) деятельности учителя-логопеда по теме: «Поможем снеговику найти друзей»

Цель: автоматизация звука [С] в словах, предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные
- упражнять в правильном произнесении звуков [С] в словах, предложениях;
- закреплять умение определять наличие и позицию звука в слове;
- развивать слоговой анализ слов;
- упражнять в составлении предложений по опорным картинкам;
- учить анализировать предложение;
- обогащать и уточнять словарный запас по теме «Посуда»;
- упражнять в подборе антонимов, в образовании родственных слов, относительных прилагательных.

Details: Written by: Ольга Владимировна Соколова; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 30 November 1999; Hits: 6528

Особенности работы с родителями в условиях дошкольного логопункта. Ольга Владимировна Соколова, учитель-логопед, ГБОУ детский сад 605, Москва
Статья посвящена взаимодействию логопеда с родителями в условиях дошкольного логопункта.
Дошкольный возраст - лучший период для коррекции речевых дефектов. Поэтому логопункт, как и игровая комната или музыкальный зал, должен быть в каждом детском саду. Под чутким наблюдением профессионала в области логопедии малейшие нарушения речи ребят будут выявлены своевременно. Логопед точно определит, кому и над какими звуками нужно поработать, и создаст для каждого систему эффективных упражнений. Однако вся эта эффективность будет сведена на нет, если в коррекционный процесс не включатся родители малыша. Но как объяснить папам и мамам, устающим после работы и домашних дел, огромную значимость занятий по коррекции речи ребёнка? Сегодня мы расскажем, как сделать взаимодействие логопеда с родителями максимально продуктивным.

Details: Written by: Рыжова Татьяна Геннадьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 03 March 2014; Hits: 4869

Конспект НОД в старшей группе Пересказ Листопадничек Автор Рыжова Татьяна Геннадьевна Учитель-логопед первая квалификационная категория МБ ДОУ «Детский сад № 59» комбинированного вида г.Новокузнецк
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Пересказ мультфильма «Листопадничек» К.Кресницкий.»
Баларусьфильм 1977г, мастерская мультипликационных фильмов.
Конспект нод по образовательной области «Коммуникация»
Цель: пересказ мультфильма «Листопадничек».
Программные задачи:
Уточнить, расширить и активизировать словарь детей по теме «Дикие животные готовятся к зиме»;
Воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе;
Развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;
Закрепить в речи детей правильное употребление предлогов в, на;
Учить детей описывать сюжет;

Details: Written by: Олеся Дзендзя; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 28 February 2014; Hits: 4387

“Весенняя звуковая полянка”
Цели:

Закреплять знания детей по лексической теме “Весна”.
Развивать мышцы артикуляционного аппарата и мышцы мелкой моторики.
Закреплять правильное произношении звуков: Р, Л, Ш, Ж, С, З.
Упражнять в чётком произношении слогов, слов со звуками: Р, Л, Ш, Ж, С, З.
Развивать фонематический слух.
Развивать лексико-грамматический строй речи: упражнять в словообразовании.
Развивать высшие психические функции: внимание, мышление, память.
Учить произвольно изменять силу голоса: говорить тихо, громко, говорить выразительно.

Read more: Весенняя звуковая полянка

Details: Written by: Радюкова Елена Васильевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 06 March 2014; Hits: 4460

Веселая зарядка для языка
Предлагаю вам нашу любимую зарядку для языка, которую мы делаем каждый день.
Тук-тук,
Кто там в домике живет?
Тук-тук,
Кто нам песенки поет?
(Слегка постучать пальчиком по губам.)
Там не заинька живеь,
Не пушистый серый кот.
(Качать пальчиком в отрицающем жесте.)
Не овечка, не бычок,
А веселый язычок!
(Язычок высунуть вперед, кончик острый).
Любит язычок гулять,
На крылечке полежать.

Read more: Веселая зарядка для языка

Details: Written by: Юлия Сверчкова; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 12 March 2014; Hits: 15694

Конспект занятия по лексической теме «Домашние животные» в подготовительной к школе группе Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 8 «Родничок» г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области
( МАДОУ д/с № 8 «Родничок» г. Грязи)
Подготовила: учитель-логопед Сверчкова Ю. Ю. 2013 год
Коррекционно-образовательные задачи: закрепить и уточнить знания детей о домашних животных и их детенышах, упражнять в согласовании слов по падежам: активизировать и расширить словарь по теме «Домашние животные»; чем питаются, как подают голос, какую пользу приносят. Упражнять детей отвечать на вопросы полными ответами.
Коррекционно-развивающие задачи: развитие зрительного (игра «Дорисуй животного», «Кто спрятался») и слухового внимания (прослушивание стихотворения), логического мышления (угощение для гостей), развитие мимики, артикуляционной, мелкой и общей моторики, развитие связной речи, совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных, глаголов от звукоподражания, употребление существительных во множественном числе).